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中考文言文阅读复习策略

一、明确考试说明中文言文阅读的要求

1、顺畅地朗读课文，理解文中字词的意思

2、理解常用文言虚词之〔、其、于、而、以、焉〕在具体

语境中的意义和用法

3、理解并翻译课文的句子

4、理解文章的内容和作者的思想、感情以及写法的主要特

点

二、立足教材，归纳梳理，积累知识

复习时要立足于教材，以课内知识的掌握为根基，引导学生

熟记注释并积累文中关键词语，在此根基上系统地梳理归

纳，积累文言知识，形成体系，主要包括以下几方面：

一（）文言实词的积累

从全国各地来看，对文言实词的考察主要集中在古今异义、

一词多义、词类活用、通假字几个考点上面，其中考题中要

求解释的实词多数又是书下的注释，因此应引导学生熟记书

下注释并积累文中关键词语

1.一词多义

这是文言文学习和考试的重点内容之一，教师可以指导学生

对七〜九年级的一词多义现象进展归纳和整理，并结合语境

去判断它的含义

2.词类活用

词类活用就是词临时具备了另一类词的语法特点，并且临时

作为另一种词来使用的一种语法现象，词类活用现象不仅是

文言文学习和考试的重点内容之一，更是初中文言文学习中

的难点根据语境推断是帮助我们解决问题的最为有效的一

把钥匙常见的活用情况：

名词活用为动词

形容词活用为动词

动词活用为名词

形容词活用为名词

名词作状语

使动用法

意动用法

3.古今异义

文言文中有许多词语与现代汉语差异对比大，不仅是理解和

翻译的重点和难点，也是考试命题者的关注点

4.通假字

初中三年的文言中通假字总共几十个，应当归纳总结，让学

生熟记

二（）文言虚词的积累

初中阶段，应该掌握的重点虚词有：之、而、以、于、则、

乎、虽、焉、因、其、然、且、为、者等等而福州市216

年中考要求掌握六个：之、其、于、而、以、焉

（三）文言文名句的积累

积累文言名句不仅是完成默写类试题的需要，也是理解文章

思想内容的关键，更是提高语文素养的重要方法，对于教材

中哪些要求背诵的篇目、重点语句，不仅要让学生能够熟练

地背诵，还要能够准确无误地默写，尽量不在这上面丢分

三、掌握规律重视翻译提高能力

1.文言句子的翻译

文言语句翻译是中考的必考内容，也是大局部学生失分多的

地方。

文言文翻译可以采取“留〃、”换〃、”补〃、”增〃、”删〃、

“调〃、”扩〃等方法，把“直译为主，意译为辅〃，“字

不离词，词不离句，句不离段，段不离篇〃的原则，准确把

词语和句子在具体语言环境中的意义。

对三类特殊句子要重点强化记忆。

①课文注释里整句翻译的句子

这类句子很容易成为命题的内容，复习时应该注意。

②本身有特点的句子

如：提醒文章主旨的句子，说明作者的观点、态度、情感变

化的句子；文中的名言警句；含有特殊实词如〔：通假字、

古今异义、一词多义、词性活用）的句子；运用修辞手法的

句子。

③特殊句式的句子

如：判断句、省略句、倒装句、被动句

四、加强训练知识迁移举一反三

在训练中要注意以下几个方面：1.词语的解释；2.句子的

翻译；3.内容的理解；4.开放性试题5.比照阅读6.新增

加的内容（《论语》十二章、《河中石兽》、《虽有佳肴》〕

初中文言文主题分类对比阅读分析

文言文对比阅读的出现，给文言文的复习带来了一定的

难度。初中三年我们学的文言文，按主题大致可分成以下几

类：

1、言志篇：《桃花源记》《陋室铭》《爱莲说》《五柳先生

传》《鱼我所欲也》《惠子相梁》

以上作品在一定程度上都表达了作者的思想感情，理想追

求，意志情趣：《桃花源记》寄托了陶渊明的向往美