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五年级培优补差工作总结

五年级培优补差工作总结篇1

在长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性

和必要性培养国家的栋梁，首先应该重视特优生的培养，使其

从小能在好的方面，开展其聪明才智的特长及综合素质的能力，

使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打

下良好的根底而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学

生要想使每个学生都得到全面开展，这就存在一个带有普遍性、

长期性的问题一一差生的转化那么怎么才能做好差生的转化工

作呢？人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师：”你的教革鞭下

有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的嘲笑有爱迪生”这就告诉我们

要正确看待差生，要求我们教师道德要更新教育观念

社会上对人垢的片面认识，家长望子成龙的迫切心情、片面

追求升学率的偏颇倾向，严重干扰了教师对学生的正确看法事

实上在任何时候，每个学生以展都不可能是完全一样的在智力

开展上，有的孩子先觉早悟，有的却是顽钝后醒此外，从才能

表现方面来说，有的孩子学习善于抽象思维，有的却长于形象思

维，有的孩子学习科学文化知识能力较弱，但动手操作能力却很

强因此，只有我们做老师的用全面的观点看待差生，才是保证

做好差生转化工作的前提

下面就差生转化工作总结了几点做法：

一、真情化冰法

爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光由于差生

往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防

在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流有言

道：亲其师，才能信其道。只有到达心理相容，差生那紧闭的心

扉才能向老师敞开，才能到达教育的良好效。要做到这一点，

教师就要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖

的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火

种，到达”精神所至，金石为开”的奇特效应。

二、优先提问法

课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望

的重要手段。在实际教学中，让优生“包场，差生冷落一旁的现

象常有发生。久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、

心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一

个很好途径。由于他们的根底和能力都比拟差，所以教师设计问

题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而积极思维，做

到差生经过思考能答复的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自

我表现的时机，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获

的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步到达大面积提高教学质

量的目的。

三、优先批改作业法

作业练习是学生稳固所学知识的重要环节，作业批改是教师

检查