2015年高考生物试卷（福建）（解析卷）.docVIP

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1.人体内含有多种多样的蛋白质，每种蛋白质()

A.都含有20种氨基酸B.都是在细胞内发挥作用

C.都具有一定的空间结构D.都能催化生物化学反应

【答案】C

【考点定位】考查蛋白质的结构和功能。

【名师点睛】本题是蛋白质有关的一个综合题，需要学生系统掌握蛋白质的相关知识，如蛋白质的组成单位及其种类、形成过程及其结构特点、功能及其发挥作用的场所等，意在提醒学生在平时复习中要对某方面的知识专题会做系统而全面的归纳、总结，进而形成知识网络体系。

2．有一种胰岛素依赖型糖尿病是由于患者体内某种T细胞过度激活为效应T细胞后，选择性地与胰岛B细胞密切接触，导致胰岛B细胞死亡而发病。下列叙述正确的是()

A．这种胰岛素依赖型糖尿病属于自身免疫病

B．患者血液中胰岛素水平高于正常生理水平

C．效应T细胞将抗原传递给胰岛B细胞致其死亡

D．促进T细胞增殖的免疫增强剂可用于治疗该病

【答案】A

【考点定位】胰岛素的产生与作用、细胞免疫和自身免疫病等

【名师点睛】本题以课外材料为信息载体，考查学生对胰岛素的产生、自身免疫病概念的理解和判断，细胞免疫过程的掌握与应用等，旨在考查学生对相关知识要点的理解能力和获取并应用信息判断相关生物学问题的能力。

3．在光合作用中，RuBP羧化酶能催化CO2+C5（即RuBP）→2C3。为测定RuBP羧化酶的活性，某学习小组从菠菜叶中提取该酶，用其催化C5与14CO2的反应，并检测产物14C3的放射性强度。下列分析错误的是()

A．菠菜叶肉细胞内BuBP羧化酶催化上述反应的场所是叶绿体基质

B．RuBP羧化酶催化的上述反应需要在无光条件下进行

C．测定RuBP羧化酶活性的过程中运用了同位素标记法

D．单位时间内14C3生成量越多说明RuBP

【答案】B

【考点定位】光合作用的过程、酶的催化效率、同位素标记法等

【名师点睛】本题以光合作用过程中CO2固定反应为知识载体，不仅考查了学生光合作用过程中相关知识掌握，还考查了生物学中常用实验方法——同位素标记法以及酶的催化效率等知识，题目偏简单，主要在于检测学生对相关知识的简单理解和记忆能力。

4．下图为某人工鱼塘食物网及其能量传递示意图（图中数字为能量数值，单位是J.m-2.a-1）。下列叙述正确的是()

A.该食物网中最高营养级为第六营养级

B.该食物网中第一到第二营养级的能量传递效率为25%

C.太阳鱼呼吸作用消耗的能量为1357J.m-2.a-1

D.该食物网中的生物与无机环境共同构成一个生态系统

【答案】B

【考点定位】生态系统的概念、结构和能量流动

【名师点睛】本题以实例——人工鱼塘生态系统的能量流动变式图解，考查学生对生态系统概念的理解、生态系统结构和能量流动的相关知识的掌握情况，旨在考查学生的识图能力和对相关知识的理解能力。学生解决本题一方面要细心，另一方面要靠掌握的准确而全面的知识，如每一营养级能量流向分配情况等。

5.绿色荧光标记的X染色体DNA探针（X探针），仅能与细胞内的X染色体DNA的一段特定序列杂交，并使该处呈现绿色荧光亮点。同理，红色荧光标记的Y染色体DNA探针（Y探针）可使Y染色体呈现一个红色荧光亮点。同时用这两种探针检测体细胞，可诊断性染色体数目是否存在异常。医院对某夫妇及其流产胎儿的体细胞进行检测，结果如图所示。下列分析正确的是()

A.X染色体DNA上必定有一段与X探针相同的碱基序列

B.据图分析可知妻子患X染色体伴性遗传病

C.妻子的父母至少有一方患有性染色体数目异常疾病

D.该夫妇选择生女儿可避免性染色体数目异常疾病的发生

【答案】A

【考点定位】基因诊断原理、减数分裂和染色体异常等

【名师点睛】本题以人体性染色体组成、XY型性别决定以及基因检测的理论为基础考查减数分裂、染色体变异以及优生的相关知识，一方面考查学生理解相关知识要点，另一方面考查学生的识图、分析判断能力。而解决本题的突破口在于题图信息和题干信息的有效提取。

二非选择题

26.（12分）为了研究从植物中提取的可可碱是否可以作为除草剂，某科研小组开展了可可碱对鬼针草根尖细胞的有丝分裂和种子萌发影响的实验研究，结果如下表。请回答：

（1）本实验需要制作根尖细胞有丝分裂装片，制片过程中根尖解离需要用到的试剂是。右图为显微镜下观察到的部分细胞图像，箭头所指的细胞处于分裂期的期。

（2）实验结果显示，与对照组相比，当可可碱浓度到达1.0mmol.L-1时，在分裂期的细胞中，后期和末期的细胞数目相对。产生这种结果的原因可能是，导致染色体无法移向细胞两极。

（3）实验结果表明