北师大版五年级下册数学渗透生态文明教育教案282.docx

北师大版五年级下册数学渗透生态文明教育教案

一、教学目标

(1)数学知识目标：学生能够理解分数加减法的运算规则，熟练掌握同分母分数和异分母分数的加减法计算方法。能够运用分数加减法解决生活中的简单数学问题，如计算资源分配比例等。

(2)生态文明教育目标：通过数学知识与实际生活的联系，让学生了解到在生态文明建设中资源合理分配的重要性。例如，在讲解分数加减法时，举例森林资源的分配，让学生明白不同区域森林面积占比的计算以及保护森林资源的意义。培养学生在日常生活中节约资源的意识，如在计算家庭水电用量占比后，意识到节约水电对生态文明的贡献，从而养成节约资源的好习惯。

二、教学重点与难点

(1)教学重点：

数学方面：让学生理解分数加减法的算理，尤其是异分母分数加减法中分母通分的概念和方法。

生态文明方面：将数学知识与生态文明资源分配概念紧密结合，使学生理解资源合理分配在生态文明中的关键作用。

(2)教学难点：

数学方面：如何引导学生在解决异分母分数加减法时，能够准确找到最简公分母进行通分计算。

生态文明方面：如何让学生将抽象的数学概念与具体的生态文明现象建立深度联系，使学生真正从内心认识到自己在生态文明建设中的责任。

三、教学方法

1.情景教学法：创设与生态文明相关的数学情景。例如，设置一个森林生态保护的情景，森林中有不同种类的树木，每种树木的数量与分布区域不同。通过这样的情景，让学生运用数学知识计算树木的总量、不同种类树木的比例等，就像在真实的森林资源调查中一样。

2.项目式学习法：布置一个关于本地生态文明建设的项目。学生分组，要求他们收集本地的生态数据，如公园的面积、绿化面积等，然后运用数学知识计算绿化率、人均绿化面积等。在这个过程中，学生不仅学习数学知识，还深入了解本地的生态文明状况。

四、生态文明知识融合

在数学教学中自然融入生态文明知识。比如在学习百分数的时候，以森林覆盖率为例。课本中关于百分数的计算是教学重点，我们可以引导学生计算某个地区的森林覆盖率。先让学生收集该地区的总面积以及森林覆盖的面积，然后用森林覆盖面积除以总面积，再乘以100%得到森林覆盖率。通过这样的计算，让学生明白森林覆盖率是衡量一个地区生态文明的重要指标之一。如果森林覆盖率过低，可能会带来水土流失、气候异常等生态问题，从而让学生深刻理解生态文明的重要性，也让学生知道数学知识在生态环境研究中的实际应用。

五、教学过程

1、趣味导入

同学们，今天老师想先给大家讲一个小故事。在一个美丽的森林里，住着许多小动物。可是呀，最近这个森林里出现了一个大问题。有一条清澈的小河，以前河水特别干净，小鱼在里面欢快地游来游去，小动物们都在河边喝水。但是现在呢，河水变得又脏又臭，小鱼们都生病了，小动物们也不敢去河边了。原来呀，是因为河边开了一家工厂，工厂每天都会往河里排放很多污水。

那老师想问问大家，我们怎么能知道这个工厂每天排放了多少污水呢？这就需要用到我们的数学知识啦。比如说，我们可以测量一下河水的流量，然后看看河水被污染前后的变化，通过计算就能大概知道工厂排放污水的量了。这就是我们数学在生态环境中的一个小应用哦。那今天我们就来学习一些数学知识，并且看看它们在生态文明中还有哪些大作用。

2、知识讲解

那现在我们开始学习今天的数学知识啦。我们这学期学习了长方体和正方体的体积计算。同学们还记得长方体体积的计算公式吗？对啦，长方体的体积等于长乘以宽乘以高，公式就是V=a×b×h（老师在黑板上写下公式）。那正方体呢，因为正方体的长、宽、高都相等，所以正方体的体积公式就是V=a3（老师也在黑板上写下这个公式）。

那老师来给大家详细解释一下这个公式。比如说，我们有一个长方体形状的鱼缸（老师拿出一个长方体模型），这个鱼缸的长是5分米，宽是3分米，高是4分米，那这个鱼缸的体积是多少呢？我们就用长乘以宽乘以高，也就是5×3×4=60立方分米。这就表示这个鱼缸可以装60立方分米的水。

那在生态文明中，这个知识有什么用呢？比如说，我们要建造一个污水处理池（在黑板上简单画一个长方体的污水处理池草图）。我们要知道这个污水处理池能容纳多少污水，就需要用到长方体体积的计算。如果这个污水处理池的长是10米，宽是8米，高是5米，那它的体积就是10×8×5=400立方米。这就意味着这个污水处理池可以容纳400立方米的污水。

3、实例演示

那现在老师给大家举一个更具体的例子。我们都知道树木对于改善环境有着非常重要的作用。假设我们要在一片荒地上种树，这片荒地的形状是一个长方形（在黑板上画出长方形荒地的形状），长是100米，宽是80米。我们要在这片荒地上种上小树苗，每棵小树苗需要1立方米的空间来生长。

那我们先计算一下这片荒地的面积，长方形的面积等于长乘以宽，也就是100×80=8000平