九年级数学苏科版下册第七单元《7.3特殊角的三角函数》教学设计教案.docVIP

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第

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备课教师

上课教师

授课时间

月日

课题

7.3特殊角的三角函数

总计第课时

教学目标

1．能通过推理得30°、45°、60°角的三角函数值，进一步体会三角函数的意义；

2．会计算含有30°、45°、60°角的三角函数值；

3．能根据30°、45°、60°角的三角函数值，说出相应锐角的大小；

4．经历探索30°、45°、60°角的三角函数值的过程，发展学生推理能力和计算能力．

重难点

通过推理得30°、45°、60°角的三角函数值，进一步体会三角函数的意义．

教学方法手段

教

学

过

程

设

计

新课引入——温故知新

CAbacB如图，在Rt△ABC中，∠

C

A

b

a

c

B

教师出示问题，根据学生回答，同时板书．

探索活动——想一想

你能分别说出30°、45°、60°角的三角函数值吗？

1．除了可以用计算器计算，是否可以通过手里的三角板来求值呢？

2．是否还有其他的方法呢？

探索活动——试一试

如图，在Rt△ACB中，∠C＝90°，∠A＝30°．

1．请说出BC:AB:AC＝()；

2．若设BC＝1，则AC＝()AB＝()；

3．你能求出sin30°，cos30°，tan30°的函数值吗？

教师引导学生完成30°角的三角函数值的求解过程，并对其求解方法进行总结．

4．若∠A＝45°，你能求出sin45°，cos45°，tan45°的函数值吗？

5．若∠A＝60°，你能求出它的三角函数值吗？

教师指名学生板书，师生共同评价．

探索活动——填一填

1．根据计算结果，填写表格：

三角函数值

三角函数值

三角函数

θ

30°

45°

60°

sinθ

cosθ

tanθ

教师出示表格，学生试着填写．

迁移运用

已知角，求值．

（1）2sin30°＋3tan30°＋tan45°（2）cos45°＋tan60°cos30°

已知值，求角．

（1）已知tanA＝，求锐角A的度数．

（2）已知2cosA－＝0，求锐角A的度数．

课堂小结

（1）你能说一说特殊角的三角函数有哪些求法吗？

（2）这节课你掌握了哪些数学方法？感受到什么数学思想？

二次备课

（方法和手段、改进建议）

教学反思