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师说文言知识点

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CONTENTS

•《师说》背景及作者简介

•文言基础知识梳理

•词汇与短语详解

•句子成分与句式变换技巧

•阅读理解与翻译实践

•文学鉴赏与批判性思维培养

01《师说》背景及作者简

介

《师说》创作背景

唐代文风浮华，耻于从师

韩愈在《师说》中批判了当时社会上存在的耻于从师的风气，这种风气导致了人们追求虚荣、忽视实际学问

的倾向。

儒家思想的影响

韩愈作为儒家思想的代表人物，强调教育的重要性，认为只有通过教育才能培养出真正的人才，因此他创作

了《师说》来阐发自己的观点。

个人经历与感悟

韩愈自身的求学经历和从教经历，使他深刻体会到从师学习的重要性，也是他创作《师说》的重要动因。

作者韩愈生平简介

韩愈生平

韩愈（768年－824年），字退之，河南河阳（今河南孟州）人，一说怀州修武（今河南修武）

人，自称“郡望昌黎（今辽宁义县）”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。

文学成就

韩愈是唐代杰出的文学家，其文学作品以雄浑豪放、矫健有力著称，被誉为“唐宋八大家”之

一。他的作品在文学史上有着重要的地位和影响。

教育思想

韩愈的教育思想主张“文以载道”，强调教育应该以德育为先，注重培养学生的品德和修养。

他提倡因材施教、循序渐进的教学方法，鼓励学生独立思考、勇于创新。

韩愈教育思想概述

强调教育的重要性提倡“文以载道”注重德育

韩愈认为教育是国家发展的基石，韩愈认为文学应该服务于道德教在韩愈的教育思想中，德育占据

是培养人才、传承文化的重要途化，强调“文以载道”的思想。重要地位。他强调培养学生的品

径。他主张“人非生而知之者，他认为文学应该具有教育意义，德和修养，认为只有具备高尚品

学而不厌，诲人不倦”，强调后能够引导人们树立正确的价值观德的人才能成为真正的人才。因

天学习和教育的重要性。和道德观。此，他提倡以身作则、言传身教

的教学方法，注重对学生的品德

教育。

02文言基础知识梳理

通假字与古今异义

通假字

音同本字，借来一用。如“说”通“悦”，“畔”通“叛”。

古今异义

某些词汇在古代和现代的意义发生了转变。如“妻子”在古代指妻子和

儿女，现代则仅指妻子。

一词多义现象举例

“之”

在“吾欲之南海”中意为“到……去”；在“水陆草木之花”中意为“的”。

“以”