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第九章预防常见传染病和做好消毒工作Loo

幼儿免疫系统发育不完善,免疫功能较差,婴幼儿容易受病原体的

感染,发生传染病。婴幼儿在托幼园所生活,朝夕相处,接触频繁,

旦发生传染病,就很容易流行。因此,预防传染病是托幼机构卫生

保健工作的一项莺要内容。

学习目标

掌握传染病的预防知识:(在附件)

什么叫传染病

在我们人类生活的环境中,存在着各种各样的微生物和寄生虫。能够使

人体发病的微生物和寄生虫在医学上称为病原体,当病原体进入人体

后,可以通过不同的形式使人生病,而且,如果病人与其他健康人接

触后,会使健康人也生病。疾病从一个人传给另一个人的过程叫传染

人还可以通过与动物的接触被传染上疾病。总之,这种由病原体引起

的,能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传染的疾病叫做传

染病

第九章预防常见传染病和做好消毒工作Loo

传染病是怎样传播的

传染病的流行必须具备三个基本环节

1.传染源:身上带有传染性疾病菌的人和动物称为传染

源。如病人、病畜禽、老鼠等。

2.传播途径:细菌或病毒从传染源转入其他人或动物的

途径称为传播途径。如空气传播、食物传播、土壤传播、

虫媒传播等

3.易感人群:容易感染上某些病的人群称为易感人群。

儿童是多种传染病的易感人群。

第九章预防常见传染病和做好消毒工作Loo

二、工作程序

经常性的预防工作。

做好日常清洁和消毒工作,消灭蚊蝇,减少疾病传播的机会。

保持室內空气新鲜

做好饮食卫生工作

培养婴幼儿良好的个人卫生习惯。

合理安排婴幼儿的一日生活。

为婴幼儿准备平衡的膳食,保证他们健康教育。

经常锻炼身体,增强体质,提高婴幼儿的抵抗力

严格晨、午、晚检查和全日观察,及时发现疾病。

说话和写话教学是语文教学中一个不可缺少的教学内容。“新课改”把说话教学明确为“口语交际”，而写话教学则根据年级段分为“写话”和“习作”，并对之提出了明确的阶段性目标。在低年级的写话教学中，如果掌握了一定的方法，其实也是可以寻找到一些捷径的。

一、多媒体，奠定兴趣基础

写话一直是低年级学生头疼的问题，究其原因，是许多学生对写话没有兴趣。“新课改”把兴趣放在了第一位，那么在教学中应该如何培养学生的兴趣呢？多媒体是一个不错的选择。多媒体网络不仅有静态的信息，还有许多动态的信息，让人能随心所欲地看到想看到的各种数据媒体信息及现实实况。它把复杂的东西变得简单，把抽象的东西变得直观，从而提高了学生特别是低年级学生学习的兴趣。以苏教版第四册《小马过河》为例，我把小马、老马的样子、问松鼠和水牛、回家问妈妈等镜头精心制成课件，课堂上通过多媒体计算机展现在学生面前，声音与图像的渲染使每个学生都融入其中，都深深地喜欢上了这匹小马，每个学生都很激动，跃跃欲试，争着要求发言。情景课件成功地营造了一种“乐说”的氛围，大大激发了学生说的兴趣，当然，也为写话打下了一个良好的基础。

二、写日记，表达内心感受

学生写话应该是心甘情愿或是迫不及待地把看到的想的表达出来，而不是强迫他该写什么。然而，低年级学生年龄小，对于外界事物缺乏敏锐的观察、思考能力。他们的所见、所闻、所思、所感起点低、范围小。老师“请”他们写日记、写话，他们往往无从下手，不知该言何物。这就需在老师不断的帮助下，睁开眼凝视万物，竖起耳倾听万籁，敞开心灵感悟生活，陶冶学生热爱生活的情趣，提高认识生活的能力。

这方面，我认为日记是丰富学生一切的窗口，但是学生往往不知道如何去“记”，针对这一点，刚开始的时候，我硬性的规定了他们每天写话的内容，当然内容是丰富的，系统性的，要有一定的程序计划，又要与学生生活紧密联系，具有很强的机动性、灵活性。在学生渐渐地入轨以后，我可以征求他们的意见，看看该写些什么，学生也乐于表达心中的想法，比如说，“三八”妇女节那天，学生就主动说，今天他们要为妈妈准备一件礼物，并且要把它记在自己的日记上。

三、善阅读，积累优美词语

兴趣培养了以后，学生已经很乐于去写了，但是由于学生的词汇量不是太大，于是教师要教他们学会灵活地运用阅读和生活中学到的词语。老师在教学词语时，就可以让学生适当地运用，然后在遇到一定的情境时，就适时地教他们运用一些词语。除了词语，一些诗句和成语也是写话中经常可以运用的，看看一个学生的文章吧，“大白鹅爱吃青菜，而且喜欢吃得饱饱地去游泳。有一次，我跟在它们的后面，只见它们排着整齐的队伍，摇摇摆摆的往河边走去，到了河边，它们一个接着一个‘扑通扑通’地跳下水。瞧！它们游得多开心呀！”这样的作文不禁让人想起了一首古诗：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”