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初中生物课堂合作学习模式的实践与革新：基于实证的深度剖析

一、引言

1.1研究背景

在教育改革不断深化的当下，初中生物教学面临着提升教学质量、培养学生综合能力的重要任务。传统初中生物教学模式，常以教师讲授为主，学生被动接受知识，课堂互动不足，学生学习积极性和主动性受限，难以有效培养学生的自主学习、合作交流和创新思维能力。

随着教育理念的更新，合作学习作为一种富有成效的教学方法应运而生。它强调以小组为单位，学生通过分工协作、交流讨论共同完成学习任务，在提升学生学习成绩的同时，能有效培养学生的团队合作精神、沟通能力和问题解决能力。《义务教育生物学课程标准（2022年版）》也明确指出，要倡导探究