C语言-课程标准.pdf

《C语言程序设计》课程标准

一、课程定位和课程设计

1.1课程制定依据

本课程是面向计算机相关专业的一门专业基础课，其教学目的是使学生掌握一门高级程

序设计语言，学会利用C语言解决一般应用问题，并为后续的专业课程奠定程序设计基础。

1.2课程设计思路

课程教学目标和组织在“定向对接，工学一体”人才培养模式的理念和方法指导下，以

典型工作任务教学贯穿课程始终，突出实践教学过程，强化实践教学环节管理，增强实践教

学效果。针对市场需求，以学生为本，选取循序渐进的典型工作项目“学习包”为载体构建

学习情境，营造“易学乐学”的学习氛围，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。以

学生为中心、工作过程为导向，采用小组化教学，融“教、学、做”为一体，培养学生的职

业工作能力、团队协作能力和创新能力。保持课程的开放性，培养学生的可持续发展能力。

二、课程目标

本课程在加强学生基础知识及其基本技能的同时，还重视培养学生的合作、表达能力。

通过本课程的学习，学生应达到以下要求：

1．知识目标

（1）熟练掌握C语言程序设计的数据类型(基本类型、构造类型、指针类型等)和各类

运算符，能正确使用表达式实现各种数据的简单加工。

⑵熟练掌握C语言程序设计的三种基本结构(顺序、选择、循环)的特点，能使用相关

语句完成这三种基本结构的程序设计任务。

⑶掌握C语言程序设计的常用库函数使用，以及用户函数的定义、调用、参数传递等

方法。

2．能力目标

（1）熟练掌握阅读和分析简短程序的方法和技巧。

（2）熟练掌握设计和调试简短程序的方法和技巧。

（3）了解并初步掌握实用程序的开发与调试技术。

3．素质（思政）目标

（1）养成脚踏实地、开拓进取的工作作风。

（2）发扬服务集体、善于与人沟通协调，团结协作的团队精神。

（3）具备诚实、守信、按时交付作品的时间观念；

（4）具备善于动脑、勤于思考、敢于创新、勇于展现的优秀素质。

三．课程内容与教学要求

3.1课程内容选取

本课程内容分为10个项目，内容包括C程序概述、算法、C语法基础、分支语句、循

环语句、数组、函数、指针、构造数据类型和文件，其教学要求和课时分配如表1所示。

表1《多媒体技术及应用》课程要求及课时分配表

序号课程名称教学内容教学要求课时分配

（1）了解C程序的开发步骤；

（1）熟悉C程序开发步骤；

（2）熟悉C程序的开发环境；

1C程序概述（2）C程序的开发环境；4

（3）熟悉C程序的结构及格

（3）编写第一个C程序程序

式特点

（1）解析汉诺塔游戏（什

么是算法；算法的特点）（1）了解算法的概念和特点；

2算法（2）判定是否是闰年算法（2）掌握流程图和N-S流4

的表示（流程图和N-S流程程图的表示方法

图）

（1）掌握标识符和关键字

的概念；

（1）计算三角形的面积（标

（2）掌握常量和