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通过系列活动开发班级教育功能
——“智慧型班主任”的专业选择
国家级一流课程国家级精品课程
《班级管理》内容提纲
理论篇实践篇
第一章班级管理的双层目标第四章促进发展的系列活动
第二章班级管理的一套思路第五章引领发展的一期计划
第三章班级管理的三条措施第六章实现发展的三级阶梯
国家级一流课程国家级精品课程《班级管理》
这门课程可通过如下方式搜寻并利用。
(1)通过微信搜索“慕课班级管理李伟胜”。
(2)下载手机app“学堂在线”或“中国大学慕课”
•搜索“班级管理”（或“李伟胜”）观看。
——上述两个方式进入之后，都可在有wifi时下载视频；
然后，任何时间都可以观看。
(3)电脑上网。网址：
提纲
一、什么是班级系列活动？（What）
二、怎么策划和实施系列活动？（How）
三、为什么需要开展系列活动？（Why）
一、什么是班级系列活动？（What）
班级发展背景三年级开学初
●9月份，新接了三（3）班。
●学生有不少长处：自信，聪明，各科成绩、艺术等在年级名列前
茅，发言积极……
◆他们也有一些缺点：部分学生自由散漫，缺乏自律，上课插嘴、
做小动作；班主任不在时就不安分，出现几起打架事件……
作为班主任，“我”会怎么想？怎么做？为什么？
一、什么是班级系列活动？（What）
——“聪明”系列主题活动
第1阶段（三年级开学初）：《孙悟空自律我能行》
第2阶段（三年级上学期）：《让我们更聪明》
第3阶段（三年级下学期）：《小眼睛大发现》
第1阶段（三年级开学初）：《孙悟空自律我能行》
（一）班级发展背景
●9月份，新接了三（3）班。
●学生有不少长处：自信，聪明，各科成绩、艺术等在年级名列前茅，发言积极……
◆他们也有一些缺点：部分学生自由散漫，缺乏自律，上课插嘴、做小动作；班主任不在
时就不安分，出现几起打架事件……
（二）班主任的分析和设想
1.对学生需要的把握
①三年级是一个非常关键的转折期：部分学生对学校生活已缺乏新鲜感，进步速度放慢，
出现发展高原期。
②三年级学生处于价值观的启蒙期，虽然对良好品行的认识有初步地认识，但实际做的时
候往往会与行为脱节，分辨是非能力还是较弱。
（二）班主任的分析和设想
1.对学生需要的把握
2.对教育对策的构想
通过让学生参与自主管理和班级管理来提高他们积极的心理需求，逐步培养学生
从他律走向自律。
（三）活动策划和实施
1.师生协商生成主题
组织学生开展讨论：找找我们班级的优势与弱势。
学生说：同学的行为规范不够好。
“我们就像猴子，很顽皮的，管不住自己”。
教师说：“猴子里有一个大名鼎鼎的人物，他做事是有规则的，能管住自己的，为了保护
他的师傅，经历了很多磨难都没有退缩……”
学生们很兴奋，纷纷叫了起来：“我知道，我知道，是孙悟空、孙悟空”、“我们很喜欢
他的”…..
当有同学提出要用“孙悟空”做班徽时，得到了全班的一致认可。与此同时，他们还发出
“自律我能行”的班级口号。
第1阶段（三年级开学初）：《孙悟空自律我能行》
（三）活动策划和实施
1.师生
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