浙江省宁波市慈溪市2024-2025学年高二上学期期末考试 语文 含解析.docxVIP

2024-2025学年浙江省宁波市慈溪市高二（上）期末语文试卷

一、现代文阅读（共35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共1小题，19分）

1．（19分）阅读下面的文字，完成各题。

就文学写作而言，网络时代可以说是“最好的时代”，从来没有一个时代，但它也是写作的“最具挑

战性的时代”，两者的原因都在媒介革命。近来（AIGC）的出现给人们带来了普遍焦虑。AI真的能代替人

写作吗？最终会不会走向“劣币驱逐良币”的结局？

AIGC以极快的速度不眠不休地生成内容。在它的效率压力下，人类无论写得多快多好，似乎都不堪

一击，也是在模仿最优秀的人类生产者，或者说能达到人类在写作效率上的“极限状态”。不过，AI还不

能完全代替人创作，AIGC最有潜力的发展尚在“人机协同创作”的层面上。

人机协同写作实质是“像人的机器”与“机器化的人”的协同——机器学习人类的写作，变得“更像人”，

而人类也在使用机器过程中逐渐被影响

人要通过机器改造写作，就要把构成文本的符号从一部部独立的文艺作品中剥离。法国理论家罗兰?

巴特的“作者已死”割断了“大写的作者”与其笔下文本之间唯一的、绝对的、权威性的意义联系。作者

的意图并不构成作品的唯一解释，只是众多可能性之一，“作品”也成为一段人人都能与之互动的开放文

本。

计算机将文本视为开放的符号系统，按照人类处理文本的一般方式，而非作家的个人习惯，通过数以

亿计的参数“猜测”新文本的计算模型，它所预先“学习”的人类文本，又是有“向量”的、半自律的。

当设定之间发生联系、组成文本时，它们可能互相吸引和嵌合，设定的“标准化”“模块化”既可以在互

联网交流中独立通行，也能交织形成具体的叙事意图

网络类型的小说中存在共识性的写作“导航系统”，即类型和设定。以“爽文”为例，作者无论怎么

使用设定、构建情节，这些存在于人类故事背后的底层叙事模式也能为AI所识别。机器通过学习大量文

本，能从中识别模式，在一定程度上把人类知识物质化了，也将人类的创作交流活动外化了。因此，首先

可以让人更好地理解人类自身的创作原理。通过人机协同创作，人类除了强化写作效率的优势

在人机协同写作中，人与AI各有优长，也各有限度。据此可以建立两种协同写作方式：“导航性写作”

和“探索性写作”。

所谓导航性写作，就是人类指挥，AI“码字”。人类将数据库写作的职能让渡给AI，引导叙事方向。

在AI承担原先最耗时的基础写作工作后，人类就要负责“导航”，人类也可以构想新的互动方式，以更好

地协同AI改善叙事质量。

在与AI互动时，人类不可避免地受限于个人的知识视野。AIGC虽然对一些专业知识了解不深，但“读”

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过了人类无法独自读完的文本量。反观人类，人并不容易觉察自身的认识限度。当人类只在一片相对确定

的空间里推断叙事的走向与写法，自然就很难看清可能性空间的边界，探索性写作是对导航性写作之局限

的修正，旨在找到并突破导航系统的潜在限制。探索性写作没有特定的步骤，人类并不是在主持推进一份

叙事文本，而是试图将写作“还原”为“对话”，比如接触陌生的知识模式，在不同文化环境下讨论某情

节，人类的写作主体性可能得到更新。另外，人类也将AI放在了平等对话的位置，果真在创意上劣于人

类吗？如果将创意的前提设定为“出人意料”，计算机有时反而能生成颇具创意的结果。

（摘编自雷宁、邵燕君《人机协同，如何重塑人的写作主体性》）

（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）

A.罗兰?巴特“作者已死”的观点割断了“作者”与其笔下文本之间唯一的、绝对的、权威性的意义联

系，这就意味着在当下作品的作者是谁已经无关紧要了。

B.随着技术和算法等的不断进步，AI能够学习人类的写作，机器可以通过学习投喂给它的大量文本

C.AIGC虽对一些专业知识了解不深，但拥有庞大的数据库；而人类难免受限个人的知识视野，使得其

无法在导航性写作中充分利用AI。

D.和导航性写作不同，探索性写作只是一种写作的视角。在此方式中，人类不是在居高临下地主持推进，

人类的写作主体性存在更新的可能性。

（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是（

）

A.人工智能生成内容的出现给人们带来了普遍焦虑，可即使真到了AI能代替人写作的那一天，关于写

作最终会不会走向“劣币驱逐良币”这一结局的答案依旧是很难确定的。

B.AIGC不仅是在以极快的速度不眠不休地生成内容，而且模仿的还是最优秀的人类生产者，这导致了

人类在写作速度上难与之比肩的同时

C.把构成文本的符号从独立的文艺作品中剥离出来是机器改造写作的前提；计算机正是将文本视为开放

的符号系统，按照人类处理文本的一般方式

D.导航性写作与探索性写作是两种人机协同写作的方式，后者是对前