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比较阅读法在小学语文阅读教学中的价值与应用策略

摘要：在小学语文教学中，阅读发挥着至关重要的作用。由于小学生存在个体差异，能力水平不同，他们在语文阅读课上的表现常常不尽相同。传统的阅读教学方法已不能适应当下小学语文教学的需要，因此，引入和应用比较阅读法显得尤为重要。比较阅读法在提高阅读能力和锻炼思维能力方面具有显著的价值。探讨比较阅读法的价值和具体应用策略，以期为实际教学提供参考。

关键词：比较阅读法；小学语文阅读教学；文本细节

小学语文新课改带来的一项重大变化是提高了阅读在教学中的比重，同时也提高了对阅读教学的要求，使得阅读教学改革迫在眉睫。在阅读教学中，比较阅读法是一种重要且有效的方法，小学语文教师对比较阅读法应予以重视。比较阅读法是一种在阅读过程中，对不同的文章进行比较式分析的方法［1］。文章之间具有一定的内在关联性，是运用比较阅读法的重要前提。只有准确把握不同文章间可以比较的点，才能充分发挥比较阅读法的价值。

在小学语文教学中应用比较阅读法，对于提高学生的阅读兴趣、启发学生的思维等方面具有积极意义。比较阅读法能够促进学生思维能力提升，使其对阅读材料有更深入的认知，在阅读过程中体验获得知识的愉悦感，从而养成良好的阅读习惯。在小学语文阅读教学中，教师应有计划地让学生掌握比较阅读法的技巧，指导学生进行阅读实践，使学生能熟练、灵活地运用这种方法进行阅读，从而达成激发阅读兴趣、提高阅读效率的目标。

一、在小学语文阅读教学中运用比较阅读法的意义

比较，是人们认识事物的重要方法。著名教育家乌申斯基曾说：“比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较了解世界上的一切的。”经过教学实践中的探索和尝试，比较阅读法的价值逐步凸显。比较阅读让我们的视野更深邃、思考更深刻、见解更独特［2］，将其应用于小学语文阅读教学中，具有非常重要的意义。

（一）在深化学生文本理解方面有重要意义

传统的阅读教学形式较为单一，通常是由教师提供单篇文本让学生进行阅读。这种方法很难让学生对文本内容有深层次的理解。比较阅读法通常采用两篇或两篇以上的文章进行对比阅读，在对比过程中，分析和理解文章的语言运用、结构特点和内在含义。这样，学生更容易发现文章之间的相似点和差异点，进而对文章的思想内涵有更深入的理解。比较阅读法可以帮助学生更好地理解文本，从而提升他们的语文学科核心素养［3］。

（二）在拓宽学生视野方面有重要价值

在传统的阅读教学中，阅读文本局限于教材，学生只能进行有限的阅读。而比较阅读法本身的特性需要教师搜寻更多的阅读素材，这使得学生所能阅读的文本在数量上得到增长。同时，比较阅读素材之间的相关性具有广泛的内涵，可以是类型相似、题材相似、体裁相似，或者类型相似但题材不同、体裁相似但类型不同。这一特性让学生可以接触到风格多元的文本，他们的知识面也会得到相应的拓宽。

（三）在激发学生阅读兴趣方面有重要帮助

小学生年龄小，认知能力不足，阅读教学如果过于单调、枯燥，会很难调动起他们的阅读兴趣，这也是传统阅读教学的一个重要问题。比较阅读法的应用可以有效激发学生的学习兴趣。在寻找文本的不同之处和相同之处的过程中，学生会发现阅读就像游戏一般充满乐趣，从而能够投入阅读中，积极思考［4］。

（四）在提升学生的语言能力方面有重要作用

比较阅读法要求学生对比不同的阅读文本，其中一个重要方面是比较语言风格和修辞技巧。在比较过程中，学生会对不同的修辞技巧、语言风格形成深入的认知，并了解其具体的应用方法和场景。这种潜移默化的影响能正向提升学生的语言能力。拥有一定的阅读基础后，学生在写作和表达时，会自然而然地调整自己的表达，灵活运用写作技巧，从而提高创作能力［5］。

二、在小学语文阅读教学中运用比较阅读法的策略

在小学语文阅读教学中运用比较阅读法，可以以教材文本为基准，找准对比角度，在对比阅读过程中找到文本的相似之处与不同之处，构建比较阅读的框架，由点及面展开比较，注重对文本语言细节的挖掘与比较。

（一）以教材文本为基准，找准对比角度

比较阅读法的重点在于将文本进行对比，因此，找寻对比角度是比较阅读的核心。教师可以以教材文本为基准，从多个角度切入对比。具体来说，可以从以下几个角度切入。

一是题材角度。教师可以引入与教材文本题材相似的阅读材料，分析同一题材下不同文章的共同点和差异性，让学生在共同点中总结文章主旨和写作要点，在差异性中把握不同的写作手法，积累写作经验。例如，部编版五年级上册中梁晓声的《慈母情深》和吴冠中的《父爱之舟》都是表达浓浓亲情的文章，教师可以引导学生对比这两篇文章的主要内容、思想情感、精彩句段和写作特点，感受舐犊情深的不同表达方式。

二是语言角度。教师可以引入与教材文本语言风格相近的阅读材料，强化学生对同类语言风格的理解和把握。例如，在学习老舍的《北京的春节》时，教师可以选取