2024年高中语文 第八单元 写作任务指导——学会运用议论文的论证方法说课稿 新人教版必修下册.docxVIP

2024年高中语文第八单元写作任务指导——学会运用议论文的论证方法说课稿新人教版必修下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中语文

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的逻辑思维能力，使其能够运用正确的论证方法进行议论文写作。

2.提升学生的批判性思维能力，学会辨别和分析论证中的优劣。

3.增强学生的语言表达能力，使学生在写作中能够准确、有力地表达观点。

4.培养学生的文化意识，理解议论文在传播文化、引领社会风尚中的作用。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入高一阶段之前，学生已经接触过基本的写作训练，对记叙文、议论文等文体的基本结构有所了解。然而，对于议论文的论证方法，如立论、反驳、举例等，学生可能还缺乏系统性的学习和实践。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对写作有一定的兴趣，但可能因为初中阶段的写作训练较为基础，对议论文写作的深度和复杂性认识不足。学生的写作能力参差不齐，部分学生可能具备较强的语言表达能力和逻辑思维能力，而另一些学生则可能在这些方面较为薄弱。学习风格上，学生既有依赖教师指导的，也有自主探索型的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习议论文的论证方法时，可能遇到的困难包括如何构建合理的论证结构、如何选择合适的论据、如何进行有效的反驳等。此外，学生在实际写作过程中可能会遇到观点不明确、论证逻辑混乱、语言表达不流畅等问题。为了克服这些困难，学生需要通过教师的引导和大量的写作实践来逐步提升自己的写作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中语文必修下册》教材，以便查阅相关议论文写作的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如论证结构图、论据类型图，以及相关的视频资料，帮助学生直观理解议论文的论证方法。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示教学过程和学生的写作成果。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论和交流，同时确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一段优秀的议论文，引导学生思考：这篇议论文是如何提出观点、运用论证方法的？

2.提出问题：引导学生思考：在写作议论文时，我们通常需要遵循哪些步骤？如何确保论证的有效性？

3.学生回答：邀请学生分享自己的理解和看法，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解议论文的论证方法：立论、反驳、举例等，结合教材内容，引导学生理解每种论证方法的特点和运用场景。

2.举例说明：结合实际案例，展示如何运用论证方法，让学生直观感受。

3.分析论证结构：讲解议论文的基本结构，如引言、论点、论据、结论等，并举例说明。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，要求每组选择一个话题，运用所学论证方法进行写作。

2.小组展示：每组派代表展示自己的作品，其他小组进行评价，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：引导学生回顾本节课所学内容，提问：如何确保议论文的论证有效？

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师总结并强调关键点。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对本节课所学内容，提出一些具有挑战性的问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予及时反馈和指导。

3.互动讨论：教师引导学生就某个话题进行讨论，分享自己的观点和看法。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何将所学论证方法应用到实际生活中，如辩论、演讲等场合？

2.学生分享：邀请学生分享自己的心得体会，教师总结并强调核心素养的重要性。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.总结：对本节课所学内容进行总结，强调议论文写作的关键点。

2.布置作业：要求学生课后完成一篇议论文，运用所学论证方法，并提交给教师批改。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与布置作业（5分钟）

教学过程中，教师需密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。同时，注重培养学生的核心素养，提高学生的写作能力和思维能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解议论文论证方法：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握立论、反驳、举例等议论文的论证方法，能够在写作中自觉运用这些方法来增强文章的说服力。

2.构建合理的论证结构：学生