统编版·人教版语文四年级下册第五单元大单元整体教学设计-基于2022新课标理念.docxVIP

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统编版·人教版语文四年级下册【第五单元】

大单元整体教学设计

TOC\o1-3\h\u1154一、内容分析与整合 3

212851．单元文本解读 3

70652．主题关联性探讨 5

12119二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解 6

200321．文化自信培养 6

160752．语言运用提升 7

128713．思维能力发展 8

168124．审美创造激发 8

27231三、学情分析 9

282421．已有知识基础 9

82572．学习能力特点 10

269573．可能遇到困难 11

268984．兴趣点与关注点 12

12979四、大主题或大概念设计 12

117611．自然景观之美大主题 12

233022．游记写作大概念 13

168403．情景交融核心要点 14

92654．观察与表达关联 15

22234五、大单元目标叙写 15

59861．知识与技能目标 15

229582．过程与方法目标 17

78913．情感态度与价值观目标 18

92714．综合素养提升目标 19

27328六、大单元教学重点 19

213651．按顺序描写景物 19

253672．景物特点刻画 20

68793．游记写作指导 21

13225七、大单元教学难点 22

31571．顺序与情感融合 22

120052．景物描写生动性 23

164923．游记个性化创作 24

254414．学习方法迁移 24

27218八、大单元整体教学思路 25

252821．单元整体规划 25

316442．阅读与写作联动 26

278363．情境创设与体验 27

245104．分层教学与指导 27

1862九、学业评价 28

214961．知识掌握评价 28

54272．写作能力评价 29

184313．学习过程评价 30

18128十、大单元实施思路及教学结构图 31

216831．实施步骤规划 31

236072．教学资源整合 32

4023．教学结构图示 33

12152十一、大情境、大任务创设 35

58441．旅游体验情境创设 35

278462．美景推荐大任务 36

269603．景观探秘情境 37

208054．合作创作任务 37

13976十二、单元学历案 38

197711．学习目标设定 38

6896知识目标： 38

3233技能目标： 39

14353情感目标： 39

167462．学习过程设计 39

6862预习环节： 40

9481课堂学习环节： 40

7956课后复习环节： 40

48443．学习资源提供 41

196904．学习评价方案 42

27657十三、学科实践与跨学科学习设计 42

159541．语文实践活动设计 42

132402．跨学科融合思路 43

238603．项目式学习尝试 44

内容分析与整合

单元文本解读

本单元的精读课文与习作例文各具特色，为学生提供了丰富的写作范例。《海上日出》是巴金先生的经典之作，文章以时间为序，细腻描绘了海上日出的壮丽过程。如“天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光”，通过“浅蓝”“红霞”等色彩变化，以及“转眼间”“慢慢地”等时间词，生动展现了日出前天空的动态变化。在描写太阳升起时，“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面”，将太阳拟人化，赋予其“负着重荷”“努力上升”等动作，让读者仿佛亲眼目睹这一伟大奇观。

《记金华的双龙洞》是叶圣陶先生的游记，按照游览顺序，依次写了去双龙洞路上、洞口、外洞、孔隙、内洞的所见所闻。如“一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子”，运用排比的修辞手法，通过“时而……时而……”的句式，生动地写出了溪流的变化，也体现了作者游览时的愉悦心情。习作例文《颐和园》和《七月的天山》同样围绕游览顺序展开，从不同角度展示了景物的独特魅力，为学生的写作提供了多样的思路与方法。

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