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史记人物故事解析及中学生的解读

TOC\o1-2\h\u12134第一章《史记》：一部不可忽视的历史巨著 1

16919第二章《史记》中的人物故事概览 1

11291第三章解析《史记》人物故事的独特魅力 2

8503第四章我的解读：从中学生视角看《史记》人物 2

7192第五章以项羽为例：《史记》中的人物复杂性 2

455第六章再看张良：智慧与谋略的化身 3

24309第七章《史记》人物故事对中学生的教育意义 4

10545第八章传承经典：我们与《史记》的未来 4

第一章《史记》：一部不可忽视的历史巨著

《史记》那可真是一部超级厉害的历史著作。它的作者司马迁，那可是下了大功夫。这本书涵盖的内容相当广泛，从黄帝时代一直写到汉武帝时期。就拿本纪来说，这一部分讲述了帝王的事迹。像《秦始皇本纪》，里面详细地描写了秦始皇统一六国的过程。“秦初并天下，令丞相、御史曰：‘寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱，赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。今名号不更，无以称成功，传后世。其议帝号。’”从这就可以看出秦始皇的霸气和他想要将自己的功绩流传千古的心思。还有列传部分，写了很多不同类型的人物，有政治家、军事家、刺客等等。它就像一个巨大的宝库，里面装满了各种各样的历史故事，对于我们了解古代社会有着不可替代的作用。《史记》不仅仅是简单地记录历史事件，还在其中融入了司马迁自己的观点和态度，这也是它独特的地方。

第二章《史记》中的人物故事概览

《史记》中的人物故事那叫一个丰富多彩。就说廉颇和蔺相如的故事吧。蔺相如完璧归赵，那是何等的机智勇敢。他面对强大的秦国，毫不畏惧。秦王本想空手套白狼，得到和氏璧却不想给赵国城池，蔺相如就说“璧有瑕，请指示王。”然后趁机拿着和氏璧威胁秦王，说如果秦王不遵守约定，他就和和氏璧一起撞碎在柱子上。秦王没办法，只能暂时妥协。后来蔺相如又在渑池之会上再次维护了赵国的尊严。而廉颇呢，他是赵国的名将，一开始觉得蔺相如就靠一张嘴就得到高位，心里不服气。可是蔺相如为了国家大局，处处避让廉颇。“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”廉颇知道后，非常惭愧，就有了负荆请罪的佳话。还有伍子胥，他的故事也是相当曲折。他的父亲和哥哥被楚平王杀害，他逃到吴国，最后带领吴国的军队攻打楚国，掘了楚平王的墓来报仇。这些人物故事就像一颗颗璀璨的星星，点缀着《史记》这部历史巨著。

第三章解析《史记》人物故事的独特魅力

《史记》人物故事的独特魅力有很多方面。首先是它的真实性。司马迁写《史记》那是查阅了大量的资料，走访了很多地方。就像他写韩信，韩信从一个默默无闻的小人物，最后成为刘邦手下的大将。司马迁写他早年的贫困，“常数从其下乡南昌亭长寄食，数月，亭长妻患之，乃晨炊蓐食。食时信往，不为具食。”把韩信当时的窘迫描写得很真实。这种真实让我们能感受到历史人物也是有血有肉的。其次是人物的复杂性。在《史记》里的人物不是简单的好或者坏。像项羽，他既有英勇善战的一面，“力拔山兮气盖世”，又有刚愎自用的一面。这种复杂性让人物形象更加立体。还有就是故事性，《史记》里的人物故事往往情节跌宕起伏。就拿鸿门宴来说，项羽本可以在宴会上杀了刘邦，可是却因为优柔寡断放走了刘邦，这个情节充满了悬念和戏剧性，让人读起来欲罢不能。

第四章我的解读：从中学生视角看《史记》人物

作为中学生，看《史记》里的人物有不一样的感受。比如说李广吧，他是一位非常有名的将领。他作战勇敢，“广居右北平，匈奴闻之，号曰‘汉之飞将军’，避之数岁，不敢入右北平。”从这可以看出他在匈奴心中的威慑力。可是他的命运却很坎坷，一生都没有封侯。我们中学生就会想，为什么这样一位英勇的将领却得不到应有的赏赐呢？这是不是和当时的社会制度有关系呢？还有荆轲，他去刺杀秦王，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”他的这种英勇无畏是值得我们敬佩的。但是从另一个角度想，他的这种刺杀行为是不是太过于鲁莽了呢？毕竟这不能从根本上解决燕国和秦国之间的矛盾。在我们中学生眼里，《史记》里的人物不再是简单的历史符号，而是可以引发我们很多思考的对象。

第五章以项羽为例：《史记》中的人物复杂性

原文对项羽的描写

在《史记》中，项羽的形象被刻画得非常生动。司马迁对项羽的描写有很多精彩之处。“项籍少时，学书不成，去学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：‘书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。’”从这里可以看出项羽年少时就胸怀大志，不甘于平凡。在巨鹿之战中，“项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”这展现了项羽的果敢和破釜沉舟的勇气。在垓下之围时，“项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：‘汉皆已得楚乎？是何楚人之多也