Unit3 What would you like？ PB Read and write（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit3Whatwouldyoulike？PBReadandwrite（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3Whatwouldyoulike？PBReadandwrite（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

教学内容

本节课的教学内容为人教PEP版英语五年级上册Unit3Whatwouldyoulike？中的PBReadandwrite部分。该部分主要包括以下内容：

1.学习并掌握关于食物和饮料的单词，如：hamburger,pizza,icecream,milk,water等；

2.学习询问对方想要什么食物或饮料的句型：“Whatwouldyoulike？”及回答：“Idlike...”；

3.通过阅读理解练习，培养学生阅读技巧，提高阅读理解能力；

4.通过书写练习，巩固所学单词和句型，提高学生的书写能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用关于食物和饮料的词汇，能够熟练使用目标句型进行交流，提高学生的英语口头和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习食物和饮料相关词汇，增强学生对不同文化背景下饮食习惯的了解和尊重。

3.思维品质：激发学生思考和讨论健康饮食的重要性，培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过阅读和书写练习，提高学生的自主学习效率和合作交流能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语问候语和日常交流用语；

-掌握了一些食物和饮料的英语单词；

-能够使用简单的英语句型进行基本的询问和回答。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对食物和饮料的话题通常比较感兴趣，容易引起他们的学习热情；

-五年级的学生具备一定的英语听说读写能力，能够适应一定的语言输入和输出任务；

-学生学习风格多样，有的喜欢通过听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在拼读和记忆新单词时可能会遇到困难，尤其是多音节单词；

-使用目标句型进行实际交流时，可能会因为语法结构不熟悉而出现错误；

-阅读理解方面，可能对长句和复杂句子的理解能力有限，需要更多的指导和练习；

-在书写方面，可能需要加强单词的正确拼写和句子的准确表达。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：PPT课件、英语学习软件、在线英语学习资源

-教学手段：实物展示、图片卡片、音频播放、小组讨论、角色扮演

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开始上课时，教师拿出一些食物和饮料的实物或图片，如汉堡、披萨、冰激凌等，放在讲台上。

-教师用中文询问学生：“你们知道这些是什么吗？你们喜欢吃什么？”让学生自由回答。

-教师然后用英文提问：“Whatwouldyoulike？”引导学生用“Idlike...”回答。

-通过这种方式激发学生的兴趣和求知欲，为接下来的新课学习打下基础。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师打开PPT课件，展示Unit3Whatwouldyoulike？的PBReadandwrite部分的内容。

-教师带领学生一起朗读课文，重点讲解新单词和句型的发音和用法。

-教师通过例句和情境模拟，让学生理解并学会使用“Whatwouldyoulike？”和“Idlike...”进行交流。

-教师通过PPT展示一些食物和饮料的图片，让学生练习使用目标句型进行问答。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师将学生分成小组，每组发一套食物和饮料的图片卡片。

-小组内进行角色扮演，一个学生扮演服务员，其他学生扮演顾客，用今天学到的句型进行对话。

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂提问和讨论（用时5分钟）

-教师提问：“你们认为健康的饮食是什么？为什么？”引导学生思考并回答。

-学生分享自己的健康饮食观念，教师总结并强调健康饮食的重要性。

5.师生互动环节（用时5分钟）

-教师邀请几名学生上台，进行“快速问答”游戏，教师提问，学生快速回答。

-游戏过程中，教师可以根据学生的回答情况，适时提问其他学生，增加互动性。

-通过游戏，检验学生对新知识的掌握程度，同时增加课堂趣味性。

6.总结和作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点单词和句型的使用。

-布置作业