《书戴嵩画牛》教学设计.docxVIP

基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

六年级

学期

秋季

课题

22.文言文两则《书戴嵩画牛》

教科书

书名：义务教育教科书语文六年级上册

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年6月

教学目标

1.朗读课文，借助注释和工具书，联系上下文等方法疏通文意，掌握阅读文言文的基本方法。

2.抓住杜处士和牧童对《斗牛图》的不同表现，体会人物形象和特点，学会抓住细节，展开想象，用自己的话生动讲述故事。

3.明白苏轼借故事和民谚要讲述的道理；通过拓展补充，激发学生文言文阅读的兴趣。

教学内容

教学重点：

读通读懂文言文，掌握阅读文言文的基本方法；

抓住杜处士和牧童对《牛》的不同表现，体会人物特点，尝试生动讲述故事。

教学难点：

1.体会苏轼说理的智慧，明白故事表达的道理，对文言文产生阅读兴趣。

教学过程

第一板块：人物导入，理解题意，激活阅读苏轼的兴趣

1.引出苏东坡,激发兴趣。

2.我们知道苏东坡诗词文章写得好，却不知道他还有个特点，会吃，懂吃，吃得很有文化，吃出了人生境界：

想吃河豚，他吟——“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”

被贬惠州，他自我宽慰——“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人”

日子艰难，他自得其乐——“煮豆作乳脂为酥，高烧油烛斟蜜酒”

3.苏轼太有意思吧，他还擅长绘画、书法，精通美学、哲学，今天我们就要来学习他写的很有意思的一篇小文章。

4.读题：理解“书”表示“写”的意思，补充简介画家戴嵩。

5.猜题：读题会意，这篇文章的内容可能和什么有关？

据说，苏轼在他的朋友李公寅家看到了唐代画家戴嵩的《斗牛图》后写了这篇文章，表达了自己的想法。

6.齐读课题

第二板块：预学反馈，梳理文意，巩固读文言文的基本方法

1.出示预学单，反馈预习情况

2.预习反馈、指导梳理第一自然段。

（1）读准、读通，指导学生结合具体语境意思，给多音字（杜处士、好书画、以百数）正音，指导方法。

处士（是个特定的称呼，书中有注释，我们也可以简单说成姓杜的读书人。）

好书画：喜欢爱好。根据意思推敲读音，方法恰当

所宝以百数：结合句意，珍藏的（书画）用百来计算。数在这里的意思就是计算，读shǔ。

强调方法：遇到多音字，结合具体的意思，推敲字义，就能读正确。

（2）借助注释、结合上下文梳理第一自然段文意。

（3）读好第一自然段。

3.预习反馈、指导梳理第二自然段

（1）读准、读通。引导学生关注文言文中有固定读音和意思的字词（曝、股、今）；引导学生关注文言文中用法灵活的字（之）。

曝：在《现代汉语词典》中，曝有两个读音pùpà0，查《古汉语常用字字典》，只有一个读音:pù。结合句意，曝就是晒的意思。读文言文，我们要选择更合适的工具书。

“股”，就是指大腿。（悬梁刺股）；“今”（现在）

文言文中有些字有固定的读音或意思，我们要关注、积累。

我们也要关注文言文中时常出现，用法却很灵活的字，比如“之”，读的时候我们要联系前后，“牧童见之”中“之”指（斗牛图）？处士“笑而然之”中，“之”指（牧童的话）。

（2）指导读好节奏。文言文以前没有标点，如何停顿，要根据意思来。读好句子

（3）借助注释、结合上下文梳理第二自然段文意。

（4）读好第二自然段。

第三板块：关注细节，体会形象，尝试生动讲述故事

1.苏轼讲述了一个有意思的故事，刻画了两个有意思的人物：杜处士、牧童。故事围绕戴嵩的《斗牛图》展开。划出文章表现他俩对《牛》不同表现的句子。

2.师生交流，体会人物形象。

杜处士“有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。”

（1）理解尤所爱

（2）抓住细节，补白情节，体会人物形象

锦囊玉轴：用锦缎做画囊，用美玉作画轴。对比普通的画，体会尤所爱。

常以自随：引导想象：外出游玩时，他……；出门会友时，他……；夜深人静时，他……

补充：倘若古代有微信朋友圈，恐怕杜处士也会晒一晒吧。

（3）小结：展开想象，补白情节，对杜处士的“尤所爱”有了更深入的体会。一个书画发烧友的形象跃然纸上！板书：补白情节

（4）读好句子。

牧童拊掌大笑曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣。”

（1）领会人物动作

指名模仿动作“拊掌大笑”。这是牧童的动作！对比体会，一个恰当的动作，写出了乡野牧童的率真可爱。细节一呈现，人物就活了。

（2）领会人物语言

可爱的小牧童，你为什么抚掌大笑呀？（说理解）画上牛相斗——掉尾而斗；你看到的呢——尾搐入两股间。

这番话放羊的孩子、赶鸭的孩子可说不出来，那牧童怎么能张口就来？（对呀，他每天放牛，专业呀！）

你们看，语言也符合人物形象。

（3）领会人物语气

关注语气词：“也”是个语气词（变“。”为“？”），指导读好反问的语气；“矣”也是个语气词（变“。”为“