全体教职工师德师风教育警示，校长讲话：“不要等到追悔莫及，才知道师德有多重要”！.docx

尊敬的各位老师：

春风送暖，万物复苏。在这充满希望的新学期伊始，我们相聚在这里，共同开启新学期的师德师风建设第一课。回顾过去的一年，我校在教育教学质量、学生综合素养培养等方面取得了可喜的成绩，这离不开各位老师的辛勤付出和无私奉献。然而，教育的核心不仅是知识的传授，更是品格的塑造和灵魂的引领。近期，全国多地发生的师德失范事件，为教育界蒙上了阴影，也再次敲响了师德建设的警钟。作为一校之长，我始终坚信：师德是教育的灵魂，师风是学校的旗帜。今天，我想与各位老师一起，深入探讨师德师风建设的重要性，共同筑牢教育的道德底线。

一、铭记初心，守护育人本色

（一）坚定理想信念，坚守教育初心

教师是人类灵魂的工程师，是铸造民族未来的塑造者。每一位走上讲台的教师，都应当心怀立德树人的崇高使命，牢记教书育人的根本职责。近日，我走访了我校最资深的张老师，她已在教育岗位上奋斗了三十余载。当我问及她坚守教育的动力时，她微笑着说：每当看到学生从懵懂走向成熟，从迷茫走向坚定，我就感到莫大的欣慰和幸福。正是这份朴素而深沉的教育情怀，支撑着她在平凡的岗位上创造出不平凡的教育价值。希望每一位老师都能像张老师一样，不忘初心，始终保持对教育的热爱与敬畏，在教书育人的道路上坚定前行。

（二）涵养仁爱之心，呵护学生成长

爱是教育的灵魂，是师德的核心。教师要以真诚的爱心关怀每一位学生，尊重学生人格，平等对待每一个孩子。去年冬天，李老师班上的小王因家庭变故变得沉默寡言，成绩也急剧下滑。李老师没有简单批评，而是通过家访了解情况，利用课余时间与小王促膝长谈，帮助他走出心理阴影。学期末，小王不仅成绩有了明显提高，还主动当选了班级干部。这个案例告诉我们，教育的本质是唤醒、是激励、是点燃。我们要学会用爱心去感知学生的内心世界，用智慧去引导学生健康成长，让每一个孩子都能在充满爱的环境中茁壮成长。

（三）修身立德，言传身教

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生。我们要不断加强自身修养，以高尚的人格魅力感染学生。上学期，王老师组织的阅读伴我成长活动，他不仅精心设计了活动内容，还以身作则，与学生一起阅读、一起分享、一起成长。这种以身示范的教育方式，让学生在潜移默化中培养了良好的阅读习惯，提升了文化素养。作为教师，我们要时刻谨记：我们的一举一动都在学生的眼中，我们的一言一行都可能成为学生模仿的对象。因此，我们必须严格要求自己，做到言行一致，以自己的实际行动为学生树立榜样。

二、警钟长鸣，筑牢师德防线

（一）剖析典型案例，吸取深刻教训

去年年底，邻省某中学教师陈某利用辅导学生的机会，与女学生发展不正当关系，最终受到开除党籍、开除公职的严厉处分，并被依法追究刑事责任。这一案例触目惊心，让我们深感痛心和愤慨。作为教师，我们必须认清师德失范的严重后果，深刻认识到师德失范不仅会毁掉学生的一生，也会葬送自己的职业生涯，甚至断送自己的人生。通过这一案例，我们要清醒地认识到：师德失范的代价是巨大的，是不可承受的。每一位教师都要时刻绷紧师德这根弦，自觉抵制各种错误思想的侵蚀，守住为人师表的底线。

（二）明确师德红线，强化底线思维

教师的职业特性决定了我们必须高度重视师德建设，必须牢固树立底线思维。根据教育部发布的《新时代中小学教师职业行为十项准则》，我再次强调几条师德红线：一是严禁与学生发生任何不正当关系；二是严禁体罚或变相体罚学生；三是严禁索要或接受学生及家长的礼品、礼金等；四是严禁组织学生参加校外有偿补课；五是严禁歧视、侮辱学生。这些红线不仅是教育法规的要求，更是师德的基本底线。我们要时刻提醒自己，不越红线、不碰高压线，在教育教学工作中守住师德底线，维护教师的职业尊严。

（三）加强自我约束，提升师德修养

师德建设重在自律，贵在坚持。每一位教师都要加强自我约束，不断提升自身的师德修养。要经常进行自我反思，检视自己的言行是否符合师德要求；要主动学习相关法律法规和职业道德规范，不断充实自己的法律意识和道德素养；要积极参加学校组织的师德师风培训活动，在交流研讨中提升认识、深化理解。我校赵老师就是自律的典范，他经常利用业余时间学习教育理论和法律知识，定期反思自己的教育教学行为，多年来赢得了学生的尊敬和家长的信任。希望每一位老师都能像赵老师一样，严于律己，不断提升自身的师德修养，做一名让学生尊敬、让家长放心、让社会满意的优秀教师。

三、筑牢防线，共建师德长效机制

（一）完善监督机制，形成多方合力

师德建设需要全社会的共同参与和监督。学校将完善师德监督机制，设立师德投诉举报平台，鼓励学生、家长、教师和社会各界对教师的师德行为进行监督。同时，学校还将定期开展师德师风专项检查，对师德表现进行全面评估。我们将建立师德师风建设委员会，由学校领导、教师代表、家长代表和学生代表共同组成，定期研究师