人教版七年级英语上册教学设计《UNIT 1 Period 3（Section B 1a-2c）》.docxVIP

人教版七年级英语上册教学设计《UNIT1Period3（SectionB1a-2c）》

一.教材分析

本节课为人教版七年级英语上册Unit1第三课时，主要教授SectionB1a-2c。本节课主要围绕“家庭成员”展开，让学生掌握家庭成员的英文表达以及如何询问和介绍家庭成员。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员的单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。

二.学情分析

七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和部分词汇，对于学习新的单词和句型有一定的接受能力。但是，部分学生在发音和口语表达上还存在一定的问题，需要老师在教学中加以引导和纠正。此外，学生对于如何运用英语进行实际交流还存在一定的困惑，需要在教学过程中进行针对性的训练。

三.教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员的单词和句型，如mother,father,sister,brother等。

能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和介绍家庭成员。

情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高自信心。

四.教学重难点

重点：家庭成员的英文表达以及如何询问和介绍家庭成员。

难点：单词的正确发音和口语表达，以及如何运用所学知识进行实际交流。

五.教学方法

任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

情景教学法：创设各种情景，让学生在真实的环境中学习英语。

交际法：引导学生进行实际的交际练习，提高口语表达能力。

六.教学准备

教材：人教版七年级英语上册。

多媒体设备：电脑、投影仪等。

教学课件：根据教学内容制作的课件。

教学道具：家庭成员的图片、卡片等。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用课件展示一幅家庭图片，引导学生谈论家庭成员。询问学生是否知道图片中的人物，以及他们的关系。通过这种方式激发学生的学习兴趣，为接下来的教学做铺垫。

呈现（10分钟）

老师展示SectionB1a的图片，让学生观察并说出图片中的人物。然后，老师逐个呈现1a中的单词和句型，如mother,father,sister,brother等，并教授单词的读音和用法。

操练（10分钟）

学生分组，每组选一张家庭成员的图片，用所学单词和句型进行描述。学生可以自由发挥，尽可能多地使用所学词汇。老师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。

巩固（5分钟）

老师随机抽取学生，让他们用英语介绍自己的家庭成员。其他学生倾听并模仿，尽量用所学词汇进行表达。

拓展（5分钟）

老师出示一些关于家庭成员的句子，让学生判断句子的正误。例如：“Mymotherisateacher.”学生通过判断句子，进一步巩固所学知识。

小结（5分钟）

老师对本节课所学内容进行简要回顾，强调家庭成员的英文表达以及如何询问和介绍家庭成员。提醒学生课后加强练习，提高口语表达能力。

家庭作业（5分钟）

让学生课后用英语写一篇关于自己家庭成员的短文，尽量多的使用所学词汇。

板书（课后整理）

老师根据课堂教学内容，整理板书，包括家庭成员的单词和句型。板书要求简洁明了，方便学生复习。

教学过程每个环节所用时间分别为：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。总计40分钟。

在完成Unit1第三课时的教学设计实施后，我对整个课堂教学进行了深刻的反思，发现了一些问题，并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂反思

教学内容的处理

在本节课中，我按照教学设计的过程逐步实施，但在处理一些细节问题时，我发现自己对教材内容的掌握还不够深入。例如，在呈现1a的图片时，我没有给出足够的时间让学生充分观察和理解图片内容，导致学生在接下来的操练环节中表现出对图片内容的不熟悉。为了解决这个问题，我需要在今后的教学中更加细致地准备教材内容，确保学生能够充分理解和学习。

学生参与度

在操练环节，我发现部分学生的参与度不高，他们只是被动地接受信息，而没有积极地参与到课堂活动中来。这可能是因为他们在口语表达上存在困难，害怕犯错。针对这个问题，我应该在活动中多给予学生鼓励和支持，让他们敢于开口，增强他们的自信心。

教学方法的运用

在本节课中，我主要运用了任务型教学法和情景教学法，但在实际操作中，我发现自己在创设情景和设定任务时还有一定的局限性，没有充分发挥学生的主观能动性。为了改进这个问题，我需要更多地学习和探索，以便在课堂上更好地运用这些教学方法。

课堂管理

在课堂管理方面，我发现自己在处理一些突发问题时，反应不够及时和恰当。例如，当学生在操练环节出现问题时，我没有立即给予指导和帮助，导致学生在该问题上停留时间过长。为了改善课堂管理，我需要提高自己的应变能力，确保课堂秩序和教学效果。

二、