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高校教育家型教师培养路径研究3篇

第一篇：

2021年，广东省启动中小学“百千万人才培养工程”项目，分名教师、名校长和名班主任三类学员，共计17个子项目培养497人，旨在通过充分发挥广东省基础教育高层次人才的示范引领作用，全面提高广东省基础教育发展质量，更好地满足人民群众对优质教育资源的迫切需要。华南师范大学、广东第二师范学院、广东省外语艺术职业学院、北京师范大学珠海校区、韩山师范学院、岭南师范学院、肇庆学院等7家培养机构不断对培养方式方法以及培养内容等方面进行丰富、扩充、创新。如今3年过去了，该项目取得了丰硕成果，我们特择取部分成果予以展示。

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教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。为深入贯彻中共中央、国务院关于新时代教师队伍建设的战略部署，积极响应教育改革发展的时代呼唤，广东省勇立潮头，率先行动，组织实施中小学“百千万人才培养工程”省级培养项目，旨在培育基础教育领域高层次人才，为推动广东省教育现代化和教育高质量发展奠定坚实的人才基础。

先行先试，持续更新，勇立教育变革新潮头。广东省作为教育改革的先锋阵地，始终秉持“教育兴则国家兴，教育强则国家强”的信念，致力于教师队伍的专业化和创新性发展。早在1997年，广东省就启动了基础教育“百千万人才培养工程”。截至2010年，广东省教育厅共组织开展了4批次培养项目，共有培养对象900多名。2011年，为进一步加强中小学教师队伍建设，根据《广东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》要求，在总结前期“百千万人才培养工程”经验基础上，广东省教育厅启动了新一轮中小学“百千万人才培养工程”并制订了实施方案。截至2020年，共培养了506位名教师、名校长和教育家培养对象。2021年，为贯彻落实全面深化新时代教师队伍建设的决策部署，适应新时代基础教育高质量发展的新需求，新的《广东省中小学“百千万人才培养工程”培养项目实施办法》出台，以更高标准、更严要求培育更多教育家型教师。自1997年率先启动基础教育“百千万人才培养工程”以来，广东省不断探索高层次教师人才培养的新模式、新路径。历经20余载的辛勤耕耘，该项目已成为广东省教师队伍建设的一张亮丽名片，为广东省的教育事业发展输送了大量优秀人才。

顶层规划，创新模式，打造人才培养新高地。为确保“百千万人才培养工程”省级培养项目的顺利实施，广东省教育厅从组织领导、资金支持、培训模式、培训体系等多个方面进行了全面规划和创新。一是加强组织领导。成立由厅领导挂帅的领导小组，并依托华南师范大学等高校设立项目执行办公室，确保项目高效、有序推进。二是加大资金投入。省财政按照每人每年8万元的标准拨付专项经费，三年累计投入约1.2亿元，为项目提供了坚实的资金保障。三是创新培养模式。采用“五结合五阶段”模式，将理论与实践、导师引领与个人研修、国内学习与海外研修等多方面有机结合，全面提升培养学员的综合素质和教育教学能力。四是构建多层次、立体化的培训体系。省级培养项目旨在打造教育家型教师，市级和县级项目则分别培养卓越教师和骨干教师，形成梯次递进、层层递进的人才培养格局。

严选单位，优中选优，增添教育发展新动力。在培养单位和学员的选拔上，坚持高标准、严要求，确保项目的质量和效果。一是通过竞争申报、择优遴选的方式，从全省范围内筛选出7家具有深厚教育底蕴和丰富培养经验的单位承担省级培养任务。二是明确遴选标准，严格选拔程序，从全省幼儿园、中小学、特殊教育学校以及教研机构中选拔出一批师德高尚、业务精湛、业绩突出的在岗教师、校长、班主任和教研员作为培养学员。三是建立严格的学员管理机制，对违反师德或违纪违法的学员坚决取消培养资格，确保培养队伍的纯洁性和先进性。

因材施教，配强导师，开创个性培养新局面。各培养单位因材施教，为学员量身定制个性化培养方案，确保人才培养质量。一是建立健全导师制度，明确导师选聘标准和职责要求，确保每位导师都具备丰富的教育经验和深厚的学术造诣，能够为学员提供高质量指导。二是鼓励学员提出个人发展需求，与导师共同制订个性化培养方案，实现“一人一案”。如华南师范大学的高中名校长项目采用“个性化、多场域、一体化”的培养模式，为学员提供全方位、多角度的培养支持；广东第二师范学院智能教育名校长项目则以“从问题解决走向专业发展”为思路，为学员提供适切、实用的培养方案。三是加强导师与学员之间的沟通与互动，定期组织导师会议、学员交流会等活动，及时了解学员的学习进展和困难，为学员提供有针对性的帮助和指导。

成果丰硕，示范引领，绘就教育发展新蓝图。自项目实施以来，广东省中小学“百千万人才培养工程”省级培养项目取得了显著成效。培养的学员不仅荣获了多项个人荣誉和专业奖项，还在教育教学改革、课题研究、论文发表、专著出版等方面取得了丰硕成