高中语文教案：逻辑的力量-运用有效的推理形式.pdfVIP

逻辑的力量

教学目标

1.接触一些基本的逻辑方法，学习辨析逻辑错误，进行简单的逻辑推理，并运用逻辑方法来

构建并完善论证。

2.经过这样的“逻辑之旅”，能更清晰地认识语言与逻辑的关系，发展逻辑思维，滋养理性

精神，提升思维品质。

3.树立独立思考，深入探究的意识，提高思维能力和表达能力。

教学重点

了解逻辑的基本知识，初步了解高考中涉及逻辑知识的相关题目。

教学难点

辨析逻辑错误，进行简单的逻辑推理，并运用逻辑方法来构建并完善论证。

第四课时运用有效的推理形式（下）

课时目标运用有效的推理形式解决问题

教学过程

一温故知新

运用有效地推理形式，从一个或几个已有的判断推出一个新判断的思维形式叫作推理。推理所依据

的已有的判断叫作推理的前提，推出的新判断叫作推理的结论。

有效的推理形式推理通常分为演绎推理、归纳推理、类比推理、二难推理等。其中演绎推理包括三

段论假言推理选言推理等。

二、运用有效的推理形式解决问题

（一）教材任务解决

以下案例大都与我们学过的课文有关，请指出各个案例中的前提和结论，简述其推理过程，并从中

提炼出可以普遍应用的推理形式。

1.阅读下面的故事，分析运用了什么样的推理形式，其推理过程是怎样的。

唐代有一个农夫耕田时挖到一瓮马蹄形黄金，乡里立刻派人送到县衙去，县官担心公库防护不严，

就放到自己家里。隔夜打开检验，发现都是土块。瓮金出土时，乡里人都曾去见证。县官无法辩白，

最终承认将黄金掉包的罪名。就在快要定案的时候，事情传到了一个叫袁滋的官员耳里。袁滋说：

“我怀疑这案子里有冤情。”州府长官就让他重新调查。他点验出瓮中马蹄金共二百五十多块。请

金铺铸造同样形状和大小的马蹄金，才造出一半数目，总重就达三百斤了。又了解到当初是两个农

夫用竹扁担抬着瓮到县府的。算一下，如果这二百五十多块是真金，就不是两个人抬得动的。这说

明在运送的过程中，金子就被换成土块了。至此案情大白，县官洗清冤屈。

袁滋一例的推理就是充分条件推理。所谓“充分条件”，就意味着有这个条件，就一定有相应的结

果或结论：

如果县官以土换金，那么，运送到他那里的必是真金；

如果运送到他那里的是真金，那么，重量会有六百斤；

如果重量达到六百斤，那么不可能只有两个人用竹扁担抬过来。简化一下推理过程：

（1）如果县官以土换金，那么不可能只有两个人用竹扁担抬送金子到他那里。

（）但事实上，运“金”的只有两个人，用的是竹扁担。

2

（）所以县官收到的不是黄金，不可能以土换金。

3

把推理过程进一步简化就可以概括为:

前提:如果县官以土换金，那么不可能只有两个人用竹扁担抬送金子到他那里。但事实上，运“金”

的只有两人，用的是竹扁担。

结论所以县官不可能以土换金。

:

2.阅读下面的故事，分析运用了什么样的推理形式，其推理过程是怎样的。

楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，

不当从此门入。（出自《晏子使楚》）

晏子的三段论推理是这样的：

大前提：出使狗国，应该从狗门进入。

小前提：楚国不是狗国。这里省略了小前提

()

结论：我出使楚国，不应该从这样的狗门进入。

据此,楚人一定要晏子从狗门入的话,那等于承认楚国是狗国。

——有效三段论

3.阅读教材中十五贯的故事，分析运用了什么样的推理形式，其推理过程是怎样的

三段论推理

大前提:熊友兰有十五贯钱

小前提：杀死尤葫芦的罪犯有十五贯钱

结论:熊友兰是杀死尤葫芦的罪犯。

这个推理是一则无效三段论。符合三段论定义的推理形式有256种，其中有效的只有24种。

4.阅读教材中十五贯的故事，分析运用了什么样的推理形式，其推理过程是怎样的。

《河中石兽》中的老河兵凭借自己的丰富经验，判断出石兽在上游。但有人认为老河兵即使没有相

应的河道经验，也能够通过已知的情况推理出同样的结论，因为课文第段交代了求石兽于水中，

1:“

竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。如果这段话语序无误的话，说明一