在课外实践活动中培养道德与法治学科核心素养.pptxVIP

在课外实践活动中培养道德与法治学科核心素养汇报人：XXX2025-X-X

目录1.道德与法治学科核心素养概述

2.课外实践活动设计与实施

3.道德素养的培养

4.法治素养的培养

5.实践活动案例分享

6.道德与法治教育融合

7.家校社协同育人机制

8.道德与法治教育创新

01道德与法治学科核心素养概述

核心素养的内涵核心素养定义核心素养是指学生应具备的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，涵盖道德品质、公民素养、文化修养、学习能力、实践能力等多个方面。核心素养构成核心素养由道德品质、公民素养、文化修养、学习能力、实践能力等五大要素构成，其中道德品质是基础，公民素养是核心，文化修养是支撑，学习能力和实践能力是保障。核心素养特点核心素养具有基础性、综合性、发展性和时代性等特点，强调学生在面对复杂多变的社会环境时，能够具备独立思考、批判性思维、创新精神和实践能力，以适应未来社会发展需求。

核心素养的培养意义培养目标明确核心素养的培养有助于明确学生的成长目标，使其在道德、法治、文化等方面形成正确的价值观念和行为习惯，为未来的学习和生活奠定坚实基础。提升综合素质核心素养的培养能够全面提升学生的综合素质，包括道德素养、法治素养、文化素养等，促进学生全面发展，提高其在社会竞争中的综合实力。适应社会发展随着社会的发展，核心素养的培养显得尤为重要。它有助于学生适应快速变化的社会环境，培养创新精神、批判性思维和终身学习能力，满足社会发展对人才的需求。

核心素养的培养目标道德品质塑造培养具有良好道德品质的学生，包括诚信、友善、责任感等，旨在提升学生的道德判断力和道德实践能力，形成正确的人生观和价值观。法治意识强化通过法治教育，使学生了解国家法律体系，树立法治观念，培养遵纪守法的行为习惯，为构建和谐社会奠定基础。学习能力提升培养学生的学习能力，包括自主学习、合作学习、探究学习等，帮助学生掌握终身学习的方法，为个人发展和国家创新驱动发展战略提供人才支撑。

02课外实践活动设计与实施

活动设计原则目标导向活动设计应明确目标，紧密结合核心素养的培养，确保活动内容与教学目标相一致，实现活动效果的最大化。例如，通过参与社会实践，培养学生社会责任感。学生主体活动设计应以学生为中心，尊重学生的兴趣和需求，激发学生的主动性和创造性，鼓励学生参与活动的全过程，提高学生的参与度和体验感。创新实践活动设计应注重创新和实践，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新思维和实践能力，如通过科技制作、社会调查等活动，提升学生的综合素质。

活动实施步骤前期准备包括明确活动目标、制定详细计划、准备活动资源等，确保活动顺利开展。例如，提前两周进行活动策划，确保每个环节都有明确的责任人。组织实施在活动过程中，教师要引导学生积极参与，监控活动进展，及时调整活动策略。例如，组织学生进行小组讨论，确保每个学生都有发言的机会。总结评估活动结束后，要进行总结评估，包括反思活动效果、收集学生反馈、分析活动亮点和不足等，为今后活动提供改进方向。例如，通过问卷调查了解学生对活动的满意度和改进意见。

活动评价方法学生自评学生对自己在活动中的表现进行自我评价，包括参与度、贡献度、学习收获等，有助于学生反思自身不足，提高自我认识。例如，活动结束后，学生需填写自评表，评价自己的参与情况。同伴互评通过同伴间的相互评价，增进学生之间的了解和沟通，培养学生的团队合作精神和评价能力。例如，在小组活动中，组员间互相评价，共同进步。教师评价教师对学生在活动中的表现进行综合评价，包括态度、能力、成果等方面，关注学生的全面发展。例如，教师根据学生在活动中的表现，给予相应的评价和指导。

03道德素养的培养

诚信教育诚信意识培养从小培养学生诚实守信的意识，通过故事、案例等形式，让学生了解诚信的重要性，树立正确的价值观。例如，每周开展一次诚信主题班会，引导学生讨论诚信故事。诚信实践活动组织学生参与诚信实践活动，如诚信考试、诚信购物等，让学生在实践中体验诚信的价值，增强诚信意识。例如，学校定期举办诚信购物活动，让学生体验诚信购物的快乐。诚信评价机制建立诚信评价机制，对学生的诚信行为进行评价和记录，形成良好的诚信氛围。例如，学校设立诚信档案，记录学生的诚信表现，作为评优评先的重要依据。

责任教育责任意识启蒙从小培养学生的责任意识，通过家庭、学校、社会等多方面教育，让学生明白个人行为对社会、家庭、集体的影响。例如，通过家庭作业、社区服务等活动，让学生体验责任的重要性。责任实践体验组织学生参与各类责任实践活动，如环保行动、志愿服务等，让学生在实践中学会承担责任，增强责任感。例如，学校定期组织学生参与植树造林活动，培养学生的环保责任感。责任评价体系建立责任评价体系，对学生在日常生活中的责任行为进行评价