课题申报参考：“一师一优课、一课一名师”活动专题研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《“一师一优课、一课一名师”活动专题研究》

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

随着教育信息化的不断发展，“一师一优课、一课一名师”活动在全国范围内广泛开展。目前，已有众多的研究聚焦于该活动的实施情况，包括教师参与度、课程资源的质量和数量等方面。在教师参与度方面，一些研究发现，发达地区的教师参与积极性相对较高，而偏远地区的教师由于受到技术条件和培训资源的限制，参与度有待提高。在课程资源方面，虽然活动产生了大量的优质课例，但在课程资源的深度整合与个性化应用方面还存在不足。例如，部分课例的教学设计缺乏对不同学习层次学生的考虑，资源的更新和维护也存在一定的滞后性。

（二）选题意义

推动教育公平“一师一优课、一课一名师”活动旨在通过共享优质教育资源，缩小不同地区、不同学校之间的教育差距。通过对该活动的专题研究，可以深入了解如何更好地将优质课程资源输送到教育资源匮乏的地区，使更多的学生受益于优秀教师的教学成果，从而促进教育公平的实现。

提升教师教学能力参与活动的过程中，教师需要精心设计课程、运用信息技术等。研究该活动有助于探索如何更有效地促进教师在教学设计、教学方法创新以及信息技术应用等方面的能力提升，进而提高教师的整体专业素养。

优化教育资源配置对活动的研究能够分析现有的课程资源分布和使用情况，发现资源配置中的不均衡和浪费现象，从而为优化教育资源的配置提供依据，提高教育资源的利用效率。

（三）研究价值

理论价值本研究有助于丰富教育信息化理论。通过对“一师一优课、一课一名师”活动的深入研究，可以进一步探讨在信息化背景下，优质教育资源的生成、传播和应用机制，为教育信息化理论的发展提供新的案例和思路。

实践价值

为教育部门制定相关政策提供参考。研究成果可以帮助教育部门更好地调整和完善“一师一优课、一课一名师”活动的政策导向，提高活动的实施效果。

为学校和教师提供实践指导。通过总结活动中的成功经验和存在的问题，可以为学校开展校本研修、教师改进教学提供具体的实践指导，使活动更好地服务于教学质量的提升。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

深入剖析“一师一优课、一课一名师”活动的实施现状，找出影响活动效果的关键因素。

提出针对性的改进措施和建议，以提高活动的参与度、课程资源的质量和共享效果。

构建一套科学合理的活动评价体系，能够全面、客观地评价活动的成效。

（二）研究对象

参与“一师一优课、一课一名师”活动的教师，包括不同地区、不同学科、不同教龄的教师。

利用活动课程资源进行学习的学生，涵盖不同学习层次、不同地域的学生。

组织和管理活动的教育部门、学校等相关机构。

（三）研究内容

教师参与方面

分析教师参与活动的动机和障碍。例如，是为了个人专业发展、职称评定，还是受到学校激励机制的影响；存在哪些技术、时间、培训等方面的障碍。

研究如何提高教师参与的积极性和持续性。包括如何提供更有效的培训支持、建立合理的激励机制等。

课程资源方面

对活动产生的课程资源进行质量评估。从教学设计、教学方法、信息技术应用、教学效果等维度进行评价。

探索课程资源的整合与优化策略。如何将分散的课程资源进行系统整合，以满足不同教学场景和学习需求。

研究课程资源的更新与维护机制。确保资源的时效性和有效性。

活动组织与管理方面

分析教育部门和学校在活动组织过程中的角色和职责。是否存在职责不清、协调不畅等问题。

探讨如何优化活动的组织流程，提高活动的管理效率。例如，在课程审核、资源推荐、活动宣传等环节。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

本研究将采用宏观与微观相结合的思路。首先从宏观层面分析“一师一优课、一课一名师”活动在全国范围内的整体实施情况，把握活动的发展趋势和存在的普遍性问题。然后深入到微观层面，选取不同地区、不同类型学校的典型案例进行细致剖析，探究具体问题的根源。在此基础上，提出具有针对性和可操作性的解决方案，并通过实践检验和反馈调整，不断完善研究成果。

（二）研究方法

文献研究法查阅国内外关于教育信息化、教师专业发展、优质课程资源建设等方面的文献资料，了解相关领域的研究现状和理论成果，为本研究提供理论基础和研究思路。

调查研究法

问卷调查。设计针对教师、学生和教育管理人员的问卷，收集关于“一师一优课、一课一名师”活动的相关数据，如教师的参与感受、学生的学习体验、活动组织管理中的问题等。

访谈法。选取部分有代表性的教师、学生和教育管理人员进行访谈，深入了解他们对活动的看法、意见和建议。

案例分析法选取不