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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
第五单元
习作《形形色色的人》教学设计
教学目标
知识与技能：
1.回忆生活中有特点的人，试着运用学过的写人的方法通过具体
事例写出人物某一方面的特点。
2.学习运用多种描写方法刻画人物形象，提高习作能力。
过程与方法：通过回顾总结学过的描写人物的方法，再回忆身边
的人物，选择典型事例来体现人物的特点。
情感态度与价值观：激发学生乐于习作、敢于习作的兴趣;提高
学生的选材能力。
教学重点：运用学过的描写方法，将人物写活。
教学难点：人事结合，用事例来反映人物特点，从而给人留下深
刻印象。
教学准备：多媒体课件
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、猜一猜。
教师：同学们，我们来做一个快速反应的游戏，我说一个人的特
点，你们迅速判断出这个人是谁。
出示：
1.手持金箍棒，火眼金睛。(孙悟空)
2.背着九齿钉耙，腆着大肚子。(猪八戒)
3.手拿着羽毛扇，神机妙算。(诸葛亮)
4.赤手空拳打死老虎。(武松)
5.粉刷技艺高超的俗世奇人。(刷子李)
6.家财万贯的吝啬鬼。(严监生)
总结并板书：一个有特点的人是个性品质与众不同的人;特长明
显的人;某一点给人印象深刻的人。
百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府
二、谈谈我们身边“有特点”的人。
教师：我们知道了这样的人就是一个有特点的人。同学们想想，
你身边的哪个人很有特点?他(她)有什么特点?(学生自由说)
第一步：要求说名字+特点。
如果再给他(她)取一个好听的外号会更吸引人!出示课件：跑步
特别快(飞毛腿)最会讲笑话(幽默大师)足球踢得好(金刚腿)点子特
别多(智多星)手劲特别大(大力水手)
乒乓球打得好(乒乓达人)记忆力特好(活字典)喜欢吃各种美食
(美食家)
人缘特别好(百得胶)唱歌唱得好(百灵鸟)画画画得好(小画家)
文章写画画画得好(小画家)文章写得好(小作家)毽子踢得好(踢毽
高手)
懂得特别多(百科全书、小博士)……
教师：说了这么多有特点的人，老师感觉咱们班每个人都是独一
无二、特点鲜明的人!但要让我彻底相信并服气，光说名字和特点还
不行，还得结合典型事例来说。(板书：事例)
三、选材。
1.如何选材，读读课本第82页的内容。
2.学生探讨“叔叔记忆力超群”这一特点的四个事例，为什么说
事例1和事例4最能表现叔叔记忆力超群的特点?
3.学生通过讨论明确这两个事例最能表现叔叔的特点，而事例2
和事例3，一般人也能做到，不能突出表现人物的特点。
4.抓住人物的神态、动作、语言来写。
教师：老师也教过同学们，要把事例写得生动具体，必须要写出
人物的动作、语言、神态、心理等。(板书：动作、语言、神态、心
理)
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