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课程视域下的小学语文项目化单元设计——以统编语文教科书五年级上册第三单元为例

“双减”背景下，减轻作业负担，成为这场教学变革的焦点。作业设计成为许多教师研究的主战场。目前语文作业存在以下四大痛点：教师布置随意，类型繁杂单一；目标意识淡薄，缺乏统筹布局；作业功能丧失，无法唤醒动力；忽视学情，个性灵活不足。笔者尝试在课程视域下，以统编语文教科书五年级上册第三单元为例，用项目式学习的方式进行单元作业设计，以明晰目标、重整内容、任务牵引和评价导向四个实施策略为抓手，撬动教学变革，在优化作业设计的同时，更加培养了教师对课程体系的整体把握和系统设计能力，从而更好地发挥作业对学生的可持续作用。

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