第一单元整理和复习第一二课时（教学设计）-一年级下册数学北师大版（2024）.docx

第一单元整理和复习

第一课时

课型：复习课

教学内容：教材第1516页的内容。

教学目标：

1.通过对单元内容的归纳整理，进一步认识1120各数，加深对十进位值制的理解。2.进一步理解20以内加法的计算方法，尤其是进位加法，感受凑十的算理，让学生形成完整的知识体系。3．感知数学与生活的密切联系，提高学生解决问题的能力。4.在整理与复习的过程中，培养学生反思、质疑的能力，保有好奇心，激发求知欲。

教学重点：整理所学内容，掌握20以内加法的计算方法。

教学难点：进一步理解凑十的算理。

教学方法：讲授法、练习法、演示法等

教学准备：多媒体课件、小棒、计数器等

教学时数：1课时

教学过程：

一、谈话导入

这个单元我们学习了哪些内容？你印象最深的是什么？把你的收获与同伴交流。

二、自主探索

（一）谈收获。

1.集体交流。

生1：我认识了1120各数。

生2：我会计算20以内的进位加法。

生3：我会计算20以内的不退位减法。

……

同学们的收获很多，现在我们结合具体的情境来整理计算方法。

2.一共产卵多少枚？算一算，说一说。

PPT出示课本第15页上面的主题图及题目。

(1）老师读题，学生思考：要解决什么问题？题目中有哪些相关条件？

师生交流，理解题意，并对学生进行爱护动物、保护环境的教育，提高孩子的环保意识。

(2）学生独立列式。（板书算式）

生：8+7=7+8=

(3）交流计算方法。

学生独立计算后分享方法。

生1：借助小棒，凑十计算。

8+7=15

生2：借助数线，凑十计算。（如课本第15页图）

生3：借助计数器，凑十计算。（如课本第15页图）

生4：不借助任何教具，将其中一个数进行分解，与另一个数凑十，最后加上剩余的数得出结果。

板书：8+7=158+7=15

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小结：凑成10真方便。

3.用小棒和计数器表示15。

(1）学生用小棒表示15。

生1：用15根小棒一根一根的表示15。

生2：一捆10根小棒和5根小棒一起表示15

比较两种方法，感知10根一捆即10个一为1个十的意义.

(2）学生用计数器表示15。

学生说一说计数器上每个珠分别在什么数位，表示多少。

(3）比较小棒和计数器表示的区别

都表示15，小棒需要15根，而计数器只需要6个珠，为什么？

学生同桌交流，明确十位上的1个珠表示1个十，相当于1捆，也就是10根小棒，个位上的5个珠，表示5个一，相当于5根小棒。

小结：不同数位上的数字表示的大小不同，十位上的1表示1个十，个位上的1表示个一。

（二）提问题。

我们认识了20以内的数，会计算20以内的加法和不退位减法，你们还有什么疑问？下面进入提问题环节。

根据问题的具体情况，适当给予解答或提示，同时鼓励学生积极思考，回答学生的疑问，在师生的互动交流中共同激发探究知识的欲望，有些问题建议存入问题银行。

三、学以致用

学生完成教材第16页“巩固与应用”第1、2题。学生完成后，全班交流，核对答案。

四、课堂总结

这节课你有什么收获？又有什么新的发现？

板书设计：整理与复习（1)

（整理第一单元内容）

8+7=15（枚）

8+7=158+7=15

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第一单元整理和复习第二课时

课型：复习课

教学内容：教材第1617页的内容。

教学目标：

1.进一步提高20以内加法的计算速度和正确率，锻炼学生灵活计算的能力。2.在巩固与应用中提高学生应用知识、解决问题的能力，感受数学与生活的密切联系。3.培养学生良好的学习习惯，促进学生创新思维的发展。

教学重点：会计算20以内的加法，解决相关的实际问题。

教学难点：感知数位的重要性，理解加法的算理及相关规律。

教学方法：谈话法、整理归纳法、练习法等

教学准备：算式卡片、多媒体课件等

教学时数：1课时

教学过程：

一、基础练习

1.口算。(PPT出示）

5+8=9+3=8+3=3+8=9+7=8+5=3+9=7+9=

学生举手回答结果，并说一说是怎么想的？

仔细观察，你发现了什么？师生交流。

2.应用。

根据生活经验，请提出一个用“6+5”解决的数学问题，并解答。

(1）学生独立完成。(2）集体交流，感受生活中处处有数学。

二、巩固与运用

（一）计算练习

1.完成教材第16页“巩固与应用”第3题。

(1）学生独立计算。

(2）指名订正，说出自己的想法。（可能有学生就是根据规律推理出后面算式的得数，应给予高度肯定。)

(3）师生交流规律并小结