高中物理人教版教案：牛顿第三定律.pdfVIP

集体备课教案

项目内容

修

改

牛顿第三定律

与

课题

创

新

1.知识与技能

(1)知道作用力与作用力的概念。

(2)理解牛顿第三定律的确切含义。

(3)会运用牛顿第三定律解释生活中的有关问题。

2.过程与方法

教学(1)引导学生设计实验研究作用力与作用力的关系并总结规律。

目标(2)通过鼓励学生动手、勇于探究，提高学生自信心并养成科学思维习惯。

(3)利用百度搜索引擎搜索牛顿、嫦娥二号的资料，培养学生应用信息技术的能力。

3.情感态度与价值观

(1)在解决问题的过程中培养学生交流与合作的精神。

(2)经历观察、实验、探究等过程，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

1.教学重点

(1)理解牛顿第三定律的确切含义，会运用它解释生活中的有关问题。

教学

(2)区分平衡力与作用力和作用力。

重、

2.教学难点

难点

区分平衡力与作用力和作用力。

1.百度搜索引擎搜索到的视频：划船时两船互推，人往岸上跳时人和船的相互作用，

嫦娥二号升空。

教学2.实验仪器：小车(两辆)，条形磁铁(2块)，长木板，气球，玩具车，粉笔灰，

准备弹簧秤(每人一个)，力传感器(2只)，数据采集器。

3.制作ppto

课型

课时1

安排

(-)引入新课

【教师活动】力是什么？俗话说得好：“一个巴掌拍不响”。下面请大家比赛拍巴

掌，看谁拍得最响。并请拍得最响的同学谈谈自己的感受。

【学生活动】拍巴掌并谈谈自己的感受：拍巴掌后会疼，巴掌都变红了，说明两手

都受到力的作用，力的作用是相互的。

【教师活动】也就是说，左手给右手一个力，右手也会给左手一个力。那么，左手

受到的力和右手受到的力是一对平衡力吗？

【学生活动】独立思考，小组讨论、交流，小组代表汇报：

不是，因为不是作用在同一个物体。

这对力没有使物体平衡，所以不是平衡力。

平衡力的作用效果可以相互抵消，而这对力的作用效果不可以抵消

【教师活动】这两个力由于不作用在同一个物体上，就不再是平衡力了。那它们是

什么力呢？这就是我们这节课要研究的问题。

教学(设计意图：激发学生的好奇心和学习的兴趣，并为区分平衡力、作用力与反作用

过程力做好铺垫。)

(-)作用力和反作用力

【教师活动】同学们坐在凳子上，两脚悬空，然后用手推桌子，看看有什么感受？

【学生活动】亲身体验并说说自己的感受：感觉到桌子也在推手。

【教师活动】如果用头撞窗户的玻璃，会出现什么现象？说明了什么问题？

【学生活动】玻璃碎了，头也会流血。说明头给玻璃一个力的同时，墙也会给头一个

力。

【教师活动】播放百度搜索引擎搜