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文言文阅读之概括、分析人物形象

阅读卜面的文言文，完成卜列小题。

方孝鸿，字希直，宁海人。孝孺幼警敏，双眸炯炯，读书日寸。长从宋派学，派

门下知名士皆出其下。学童十五年，以吴沉、揭枢荐，召见。太祖喜其举止端整，谓皇

太子日：“此庄士，当老其才。”礼造还。蜀献王闻其贤，聘为竺于师。及惠帝即位，

召为翰林侍讲。明年迁侍讲学士，国家大政事辄咨之。临朝奏事，臣僚面议可否，或命

孝孺就尿前批答。燕兵起，廷议讨之，诏檄皆出其手。建文三年，燕兵掠大名。孝部曰：

“燕兵久顿大名，天署雨，当不战自疲。今其奏事运至，宜JL与报书，往返电月,使其

将士心懈。我谋定势合.进而蹴之，不难矣。”帝以为然。命孝孺草诏，造大理寺少邺

薛嘉驰报燕，尽赦燕罪，使罢兵归藩。义为宣谕数千言授嘉，特至燕军中，密散诸将士。

比至富国宣论不敢出燕王亦不奉召明年五月燕兵至江北帝下游征四方兵命诸将集舟师

任上而陈度以战降燕燕兵遂渡汪帝忧惧，或劝帝他幸,图兴复。孝孺力请守京城以待援

兵，即事不济，当死社稷。”,燕兵入，帝自焚。是日，孝彳需被执下狱。先是，成祖

发北平，姚广孝以孝孺为托，曰：“城下之日，彼必不降，金勿杀之。杀孝狷，天下读

书种子绝矣。”成祖颔之。至是欲使草诏。召至，悲恸声股陛。成祖降榻劳日：“光

生毋自苦，予欲法周公辅成王耳。孝孺日：“成王安在？成祖日：“彼自焚死。”

孝孺日：“何不立成王之子？”成祖日：“国赖长君。”孝猬日：“何不立成王之弟？”

成祖日：“此朕家事。”顾左右授笔札，日：“诏天下，非先生草不可。”孝孺投笔于

地，且哭且骂曰：“死即死耳，诏不可草。”成祖怒，命磔诸市。孝孺慨然就死，时年

四十有六。

（节选自《明史・方孝孺传》）

1.下列对文中南波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.比至嘉匿宜谕/不敢出燕王/亦不奉诏/明年五月/燕兵至江北/帝下诏征四方兵/命诸将

集舟师/江上而陈瑁以战舰降燕/燕兵遂渡江/

B.比至/嘉匿宣谕不敢出/燕王亦不奉诏/明年五月/燕兵至江北/帝下诏征四方兵/命诸将

集舟师江上/而陈娟以战舰降燕/燕兵遂渡江/

C.比至卓医官谕/不敢卜H燕干/亦不奉诏/明年玉月/燕兵至江北/帝下诏行/四方兵命诸将

集舟师江上/而陈镇以战舰降燕/燕兵遂渡江/

D.比至/常匿宜谕不敢出/燕王亦不奉诏/明年五月/燕兵至江北/帝下诏征/四方兵命诸将

集舟师/江上而陈琅以战舰降燕/燕兵遂渡江/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.洪武，年号，用年号来纪年始于汉武帝，一个皇帝可用一个或多个年号。

B.世子，古代帝王和诸侯的儿子，明清两代指亲王诸子，可世袭亲王爵位。

C.少卿，北魏太和时所设的官名，北齐时为正卿的副职，隋唐至明清时亦沿置。

D.乙丑，采用的是干支纪21法，在古代干支依次相配也被用来纪年和纪月。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.方孝孺才能出众，深受众人赞誉。他师从宋濂，才能超过了宋添门下众多知名人士，

太祖认为他是正人君子，他还被姚广孝誉为“读书种子”。

B.方孝孺善于裁断，参国家政事。惠帝即位之后，常向他咨询政事；大臣在朝廷奏

事，当面讨论可否时，皇帝有时就让他在殿上批示作答。

C.方孝孺有谋有略，忠心报效国家。燕兵攻打大名，他曾建议惠帝使用缓兵之计，并

起草诏书；在惠帝逃往其他地方后，他坚守京师进行抵抗，愿以身殉国。

D.方孝福忠于故主，拒绝配合成祖。他批驳成祖篡位的辩解，三次质问成祖，拒不同

意起草登基诏书，激起成祖之怒，最终被处死于街市。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）今其奏事适至，宜且