Unit 4 When is the art show C （说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docxVIP

Unit4WhenistheartshowC（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以人教PEP版英语五年级下册Unit4WhenistheartshowC为教学内容，旨在通过情境创设、互动交流和实践应用，让学生掌握本单元的核心句型Whenis...?Its...以及相关词汇，培养学生的时间表达能力，同时激发学生对艺术活动的兴趣和参与热情。通过本节课的学习，学生能够更好地了解和参与学校的艺术活动，增强英语实际运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元的核心句型和词汇询问和描述活动时间，提高日常英语交流能力。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下的艺术表现形式，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过参与课堂活动，学生能够培养观察、分析、推理等思维品质，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，不断提高学习效率，形成良好的学习习惯。

学情分析

本节课面向的是五年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的英语语法和词汇。在能力方面，学生能够进行简单的英语对话，但尚需提高语言输出的准确性和流利度。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，乐于参与各种活动，但注意力有时容易分散。

在行为习惯上，学生已经形成了良好的课堂纪律，能够遵循老师的指导进行学习。然而，部分学生在小组合作时可能过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。此外，学生在学习英语时可能存在一定的焦虑感，害怕犯错。

针对这些学情，本节课在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，同时引导学生积极参与课堂活动，提高他们的英语实际应用能力。此外，教师还需关注学生的个性化需求，给予不同层次的学生适当的指导，帮助他们克服学习中的困难，培养良好的学习习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生通过完成实际的语言任务来学习英语，如询问和描述艺术展览时间。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景中的对话，增强语言实践能力；同时，通过小组合作完成任务，培养学生的合作精神和沟通技巧。

3.利用多媒体辅助教学，如播放相关视频或音频材料，增加课堂趣味性，帮助学生更好地理解课程内容。

4.运用游戏化学习策略，如单词接龙、时间猜猜看等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅艺术展览的图片，询问学生：Doyoulikeartshows?Whenistheartshowinourschool?引导学生思考和回答。

2.提出问题：教师提问：Canyoutellmesomeartactivitiesyouknow?鼓励学生分享他们了解的艺术活动，为学习新课内容做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师呈现本节课的核心句型Whenis...?Its...，并通过示例解释句型的用法。

2.教师展示本节课的相关词汇，如artshow,painting,drawing,sculpture等，并用图片辅助记忆。

3.教师通过演示和讲解，引导学生理解并模仿使用核心句型和词汇。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分组，每组选择一个艺术活动，用核心句型和词汇编写对话，进行角色扮演。

2.角色扮演：学生两两一组，模拟在艺术展览现场的对话，练习使用核心句型和词汇。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.教师提问：Whatdidyoulearnfromthislesson?，引导学生回顾本节课所学内容。

2.教师提问：Howcanyouusethesentencepatternandvocabularyinyourdailylife?，激发学生思考如何将所学应用于实际情境。

3.教师鼓励学生提出问题，解答他们在学习过程中遇到的困难和疑惑。

五、情师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请几名学生分享他们在小组活动和角色扮演中的体验，其他学生给予反馈。

2.教师总结学生的表现，给予积极的评价和鼓励。

六、课堂小结与作业布置（5分钟）

1.教师简要总结本节课的重点内容，提醒学生注意复习。

2.布置作业：要求学生编写一篇关于学校艺术活动的短文，使用本节课学到的核心句型和词汇。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练运用本节课的核心句型Wh