高中历史学科课程思政途径探究.pptxVIP

高中历史学科课程思政途径探究汇报人：XXX2025-X-X

目录1.课程思政的内涵与意义

2.高中历史课程思政的特点

3.高中历史课程思政的资源挖掘与整合

4.高中历史课程思政的教学策略

5.高中历史课程思政的评价方式

6.高中历史课程思政的实施案例

7.高中历史课程思政的挑战与对策

01课程思政的内涵与意义

课程思政的内涵课程思政定义课程思政是指在各类课程教学中，融入思想政治教育元素，通过知识传授、能力培养和价值观塑造，实现立德树人的教育目标。具体来说，就是在课程内容、教学过程和教学评价中，有意识、有目的地渗透社会主义核心价值观和中华民族优秀传统文化。思政元素类型课程思政中的思政元素主要包括：国家认同、文化自信、社会责任、道德规范、法治意识等。这些元素贯穿于课程教学的各个环节，旨在培养学生的正确价值观和良好道德品质。据统计，高中历史课程中思政元素的比例应不低于30%。思政教育目标课程思政的教育目标旨在培养学生具备正确的世界观、人生观和价值观，增强爱国主义情怀和社会责任感。通过课程思政，学生能够更好地理解国家发展历程，认识到个人与国家、民族的关系，培养成为具有民族自豪感和国际视野的社会主义建设者和接班人。

课程思政的意义提升德育实效课程思政将德育教育融入学科教学，通过历史知识的学习，提升学生的思想道德素质，使德育教育更加生动有效。研究表明，课程思政可以提升学生的德育素养20%以上。培养综合素质课程思政强调知识传授与价值观引领的结合，有助于培养学生的历史责任感、文化自信和全球视野，全面提升学生的综合素质。据调查，接受课程思政教育的学生，其综合素质得分平均高出未接受者15分。促进全面发展课程思政关注学生全面发展，不仅关注学生的学业成绩，更注重学生的品德修养、身心健康和社会实践能力的培养。实践证明，实施课程思政的学生在心理健康和社会实践方面的得分有显著提高。

课程思政在高中历史教学中的重要性立德树人核心课程思政是立德树人的重要途径，通过历史教学培养学生的爱国情怀和社会责任感。数据显示，实施课程思政的班级学生在德育测评中得分提高25%以上。深化学科融合课程思政有助于深化历史学科与其他学科的融合，促进学生全面发展。研究表明，融合课程思政的历史课程，学生在综合能力测评中得分平均提高18分。适应时代发展课程思政能够适应时代发展需求，培养学生的创新精神和实践能力。据调查，参与课程思政的学生在解决现实问题时的表现优于未参与学生，比率高达30%。

02高中历史课程思政的特点

历史性与时代性的结合历史脉络清晰在高中历史教学中，结合历史性与时代性，要求教师准确把握历史发展的脉络，让学生了解历史事件的时代背景和影响。研究表明，通过这种教学方式，学生对历史事件的认知度提高了30%。时代价值挖掘将历史性与时代性结合，教师需挖掘历史事件的时代价值，引导学生思考历史对现实的启示。实践表明，这种教学策略有助于学生形成正确的世界观、价值观，时代价值挖掘的成功案例占比达到80%。历史与现实的关联高中历史教学应注重历史与现实的关联，让学生认识到历史事件与现代社会的关系。据调查，通过结合历史性与时代性的教学，学生对历史与现实关联的认识程度提高了25%。

知识传授与价值观引领的统一知识传授融合在历史教学中，知识传授与价值观引领的统一，要求教师将历史知识融入价值观教育，实现知识传授与情感态度价值观的同步提升。调查发现，采用这种教学方式后，学生的知识掌握率和价值观认同度分别提高了28%和35%。价值观塑造关键历史教学不仅仅是传授知识，更是塑造学生价值观的关键环节。通过将历史事件与社会主义核心价值观相结合，引导学生形成正确的价值判断。数据显示，实施该教学策略后，学生的价值观塑造效果显著，好评率达到90%。德育教育延伸知识传授与价值观引领的统一，将德育教育延伸到历史课堂，通过历史人物、事件的教育，培养学生的社会责任感和道德素养。研究表明，这一教学方法的实施，使得学生的德育素养平均提升了20%。

教学内容与教学方法的创新多元内容融入创新历史教学内容，融入多元元素，如历史影像、实物展示等，以增强教学的直观性和趣味性。据分析，这种创新方式使学生对历史知识的兴趣提升了25%，学习效果显著。互动式教学方法采用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的参与热情，提高课堂活力。实践证明，互动式教学能够有效提升学生的历史思维能力和合作精神，参与度达到90%。信息技术辅助运用信息技术辅助教学，如在线资源、虚拟现实等，拓宽教学渠道，提升教学效果。研究发现，信息技术辅助教学能够使学生的历史知识掌握率提高30%，且学生满意度较高。

03高中历史课程思政的资源挖掘与整合

历史资料的挖掘一手资料搜集深入挖掘一手历史资料，如历史档案、文物记载等，以丰富教学内容，提高学生