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探究提高中职语文教学质量的相关办法

摘要：本身中职院校学生就不同于其他普通中学生，相较而言，通常中职院校学生的文化课基础较差，而中职语文作为中职教学中的基础性学科，中职语文教学对于学生未来发展有着重要的影响作用。因此教师要不断提升学生对于语文学习的兴趣，积极转变教师的角色，建立良好的师生关系，运用科学、高效的教学方法，不断提高中职语文教学的质量，显现出语文科学的人文性和工具性。所以本文就对提升中职语文教学质量的相关办法进行分析和探究，希望能够人有效提升中职语文教学的效率和质量，从更好的提升我国中职学生的语文素养，实现中职学生的更快更好发展。

关键词：中职语文；教学质量；相关办法

本身语文就是中职院校一门重要的文化课，中职语文课堂的教学质量，就会直接影响到学生对于专业知识的理解，这关系到中职院校的教学目标是否能够实现[1]。然而当前我国中职院校的语文教学现状却是不容乐观，学生的学习积极性较低，文化基础较为薄弱，导致相关教学活动无法有效开展。因此针对这样的教学现象，中职教师要针对性的采取相关措施，引导学生更好的安排自身的时间，将学生的精力更好的投入到实际学习中，有效激发学生对于语文学习的热情和兴趣，只有这样才能够有效提高中职语文教学的效率和质量，提升中职院校学生的语文素养。

一、显现学生的主体地位，提升学生的学习兴趣

在中职语文教学过程中，教师要认识到兴趣是最好的教学老师，只有不断显现学生的课堂主体地位，才能够培养学生对于语文学习的兴趣，保证让学生能够更好的投身到语文学习中。因此教师在中职语文课堂教学过程中，要注重不断丰富教学的方式，不断提升语文课堂学习的趣味性，提升学生对于语文学习的积极性和主动性，让“要我学”转变为“我要学”[2]。通过这样的方式，有效减小学生对于语文学习的压力，帮助学生建立起语文学习的信心和爱好，从而更好的培养学生的语文素养和思维，不断拓展学生的语文知识面。教师在实际教学过程中，可以充分发挥自身的引导作用，对学生采取激励教育方式，充分激发学生对于语文知识的求知欲，引导学生进行主动思考，将学生的思路完全打开，保证每一个学生都能够通过自身的努力学会解决问题。

二、转换教师的角色，建立良好的师生关系

要想提升中职语文教学的质量，就要不断提升教师自身的专业素养，积极转变教师自身的角色，发挥自身的主导作用，与学生建立良好的师生关系。只有教师自身具有超高的专业素质，对学生就会形成一种榜样作用，只要学生对教师建立好感，也必然能够提升学生对于教学课堂的注意力，这样就可以形成一个良性循环关系。因此教师在中职语文课堂教学过程中，要注重不断地提升自身的专业素养，保证能够对班级学生形成一个良好的榜样作用，也只有这样才能够有效改变当前语文教学的现状，让语文课堂教学带有不同的味道[3]。另外教师还要注重紧跟时代发展，在提升自身的软实力同时，还要注重发展自身的硬实力，只有这样才能够始终维持和学生之间的关系，深入了解学生的学习情况，帮助教师更好的发现课堂教学的不足，并进行及时的优化和完善。

三、丰富教师方式，提升课堂教学质量

教师在中职语文课堂教学中，要注重结合学生的性格特征，不断优化教学方式，利用这样方式不断启发学生的想象能力，引导学生进行积极探究和思考。本身中职语文教学的内容就是十分丰富的，教师在实际教学中可以结合教材的特点，引导学生进行积极思考和问答，只有不断丰富课堂教学的方式，才能够更好的激发学生的探索欲望，真正推动中职语文教学的效率和质量[4]。同时教师还要注重积极应用现代化的教学方式，教师也要不断突破传统课堂教学模式，要充分结合现代多媒体技术的优势，将语文教学中的抽象知识转化为直观的、具体的知识，让学生能够更好的接受语文新知识。比如在《鸿门宴》一文教学中，教师就可以结合多媒体技术，为学生创建良好的教学情境，让学生能够深入情境，树立正确的读史观，学会客观的评价历史人物，建立学生对于中国传统文化的喜爱之情，帮助学生积累更多的文言知识，从而有效提升中职语文课堂教学的效率和质量

四、凸显教学实用性，提升学生的社会适应能力

对于中职学生而言，大部分学生对于专业课的知识都较为重视，但对于文化课的学习积极却并不高，很多学生认为语文学习并没有什么实质性的意义和作用，这样就导致中职语文课堂教学的效率不高[5]。因此教师在中职语文教学中，可以着重突出语文教学的实用性，让学生能够发现语文知识和各学科之间的内在联系，从而有效提升学生的社会适应能力，更好的促进学生的发展。首先人与人之间的交流离不开语言表达，尤其在当今社会中语言表达能力就影响了个人的发展和成长，所以中职语文教师应该要注重对于语言表达的教学，以此来不断提升学生的语言表达能力。教师在实际教学中可以结合教材内容，从社会需要出发，并紧密结合中职学生专业的特点，组织学生开展课前演讲、礼仪活动等多种形