第5课《孔乙己》教学实录语文九年级下册.docx

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《孔乙己》教学实录

一、导入新课

今天我们来学习《孔乙己》。

学习目标：

这是我们这节课的学习目标。

整体感知

1、悲剧命运

师：鲁迅说：“孔乙己是个遭社会凉薄的苦人”，叶圣陶说：“（孔乙己）是潦倒不幸的读书人”，钱理群说：“值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子”，

一叶知秋，窥一斑而知全豹，从这三位大家之言中你觉得孔乙己最终命运如何？请快速浏览文章，找到原句佐证你的答案。

生：“大约孔乙己的确死了”

师：“大约”“的确”矛盾吗？

生：不矛盾，因为“我”没有亲眼看到，没有证据，所以用“大约”；“的确”是孔乙己的遭遇得出来的，孔乙己不会营生，又断了腿，加上很长时间没有见到他，可以确定他没有活的希望了。

师：我们在这句意味深远的话旁边做批注。

自身原因

师：再思考：孔乙己怎么把自己一步步逼向死亡的深渊的？分析人物可以从人物描写、情节推动入手。

生：自身原因：好喝懒做、鄙视体力劳动、死要面子、迂腐可笑。

师：把这句话记在书上。除了自身原因，有没有社会环境的影响呢？

社会环境人为本，文中与孔乙己相关的人有哪些呢？

生：酒客、掌柜、店小伙、邻居小孩、（何家、丁举人）

板书

精读课文

1、品味语言——酒客

师：我们先来看看酒客和孔乙己的关系如何，对于酒客的描写集中在哪些段落？

生：第四段中“孔乙己你又添新伤疤了……”“还有人高声嚷道……”“什么清白，我亲眼看见你偷了何家的书，吊起来打”。

第六段中“孔乙己，你当真识字么？”“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”

在屏幕上出示对话内容。

师：现在我们再现一下这个场面，你们都是酒客，再找一位同学扮孔乙己，我读旁白。

朗读指导：情感是统帅，气息是将军，声音是士兵。所以朗读时读出感情最重要。

怎么才能读出感情：①揣摩人物心理；②重读表现情感的词语。

师：思考：为什么“叫”道，而不是“说”道？

生：让所有的人都知道他添伤疤了……

师：目的就是让别人知道，大家都来看啊，孔乙己又偷东西了！

师：前面已经叫了，这里为什么还要高声嚷？

生：前面嘲笑孔乙己后，他没有回答，所以要再大声叫。

师：这三句话都是同样的意思，为什么酒客们反复说？

生：想看孔乙己的表现，好嘲笑他，就像猫捉老鼠一样，慢慢玩弄他。

师：除了这三句，酒客还有哪些嘲笑孔乙己的话？

生：“孔乙己，你当真识字么？”、“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”

师：你门刚才特意强调了哪些词？

生：“当真”、“半个”、“捞”

师：酒客在说第一句时，孔乙己是什么反应？

生：“不屑置辩”

师：“屑”认为值得，不认为值得申辩。这该是什么神情？

生：高傲、轻蔑、自豪。

师：酒客们希望看到孔乙己这样的反应吗？

生：不希望，这样就不能嘲笑他了

师：有没有希望的？

生：我想有的会希望，因为先捧他，捧得高高的再摔下他，这样希望越大失望也越大，因为认识字是他最骄傲的地方，在最骄傲的地方讽刺他，也就最容易摧残他的自信。

师：其实酒客们明显知道孔乙己是识字的，他们故意这么问，重点是后一句。“捞”考中了是孔乙己占到了便宜，没考中就是他无能。

现在大家看一下，这些话连起来看哪句对他打击更大？为什么？在文中找到能够证明你答案的句子。

生：是最后一句，因为孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，而刚才只是涨红了脸，并且红了之后喝完半碗酒还能渐渐复原，这明显说明后者对他的打击更大。

师：酒客的目的达到了，他们专门拿孔乙己的不幸取乐，专门在孔乙己的伤口上撒盐。刚才我们说酒客们嘲弄孔乙己就像猫捉老鼠一样。鲁迅在《狗猫鼠》中说：（猫）凡捕食雀、鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。

思考：这些酒客是长衫主顾还是短衣帮？

生：这些酒客是短衣帮，因为“长衫帮都是跺进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。”只有短衣帮才“靠柜外站着”，孔乙己也是“站着喝酒”，酒客可以随时取笑孔乙己，可见他们是短衣帮。

师：在古代，凭衣着可以把人分为两类：一类是长衫帮，读书人的象征，也代表富有；另一类是短衫帮，就是鲁迅笔下的短衣帮，体力劳动者的象征，代表贫穷。所以这些酒客的境遇比孔乙己好不到哪里去，但就是这样的弱者，他们还在嘲笑比自己更弱的人。多么讽刺！

2、探究心理——掌柜

师：酒客是贫穷的，掌柜是不缺钱的，我们看看他对孔乙己的态度有没有不同。文中主要通过语言描写来塑造掌柜这个形象的，他说的最多的话是什么？

生：孔乙己还欠十九个钱呢！

师：我们说关心则念，他是因为关心孔乙己而再三念叨他吗？我们从第10