《答司马谏议书》课件38张.pptx

教学目标1.了解王安石与司马光的相关常识，把握写作背景。2.反复诵读课文，分类归纳文言基础知识。3.把握王安石在书信中表达的观点态度，领略文章骈散结合的行文特点，学习思虑周祥的说理艺术。4.学习作者不畏责难、矢志变法的决心，体会对国家大事的担当精神。

答司马谏议书王安石

王安石(1021—1086)，字介甫，号半山，谥号文。抚州临川(今江西抚州)人，北宋政治家、思想家、文学家。在政治上，强调“权时之变”，反对因循守旧，被列宁称为“中国11世纪伟大的改革家”。王安石在文学上也有很高的成就。他博古好学，不迷信古人，主张为文要“补于世”；他的散文雄健刚劲（雄健峭拔），诗歌遒劲清新。著有《临川先生文集》。·少年时期聪慧好学，记忆超群，随父宦游，知民疾苦。·21岁进士第四，仕途顺利，多次升官，治绩斐然。·48岁主持变法，曲折不顺，保派阻挠，有得有失。·65岁元祐更化，废除新法，晚年郁结，因病而终。知人论世

作者简介司马光（1019年11月17日-1086年10月11日）北宋政治家、史学家、文学家，字君实，号迂叟，陕州夏县（今山西夏县）涑水乡人，世称涑水先生。宋神宗时，因反对王安石变法，离开朝廷十五年。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥文正。主持编纂了中国最大的一部编年体通史《资治通鉴》。1.修资治通鉴2.旧党领袖“公无归洛，留相天子，活百姓”

创作背景熙宁三年（1070年），司马光三次写信给王安石（《与王介甫书》），列举实施新法弊端，要求王安石废弃新法，恢复旧制。王安石回信（《答司马谏议书》），对司马光的指责逐一反驳，并批评士大夫阶层的因循守旧，表明坚持变法的决心。此文言辞犀利，针锋相对，是古代的驳论名篇之一。

答司马谏议书答复、回复指司马光，因为当时任翰林学士、右谏议大夫，故称司马谏议书是古代的一种文体，作书信、文件讲，说明写给谁。解题

谏院是宋代设立的舆论机关，负责在朝廷中搜集建议和评论。御史：监督各级官吏，弹劾大臣谏官：提醒皇帝不要犯错，并且督促其犯错之后要勇于改正知识拓展

强聒（）卤莽（）见恕（）拒谏（）怨谤（）难壬人()不恤（）盘庚（）胥怨（）度义而后动()会晤（）初读课文，明确字音。guōlǔmǎngshùjiànbàngnànrénxùgēngxūduówù

疏通文意：第一段

某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。(判断句）某启：本人陈述。某，代指本人。启，用于书信开头，表明下面开始陈述。蒙教：承蒙您赐教(指来信)。窃：私自。这里用作谦辞。游处：同游共处，交往。每：常常操：持。术：方法、主张。异：不同。故：原因。安石启：昨天承蒙您来信赐教，我私下认为跟您往来交好的日子很久了，但是议论起政事来常常意见不合，这是因为我们所持的政治主张多有不同的缘故啊。

虽欲强聒，终必不蒙见察（被动句），故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕。强聒：勉强解释。不蒙见察：不能被（您）理解。（被动句）故略上报：所以只简单地给您回信。辨：同“辩”，分辩。重念：又考虑到。视遇：看待、对待。反覆：【古】指书信往返。卤莽：通“鲁”，粗疏草率。所以：表原因，“......的原因”。冀：希望。或：或许。虽然想要（向你）勉强解释，最终必定不能被您理解，所以只是简略地给您写了回信，不再一一为自己辩解，又想到君实待我优厚，书信往来不应该简慢草率，所以现在详细地说出我之所以这样做的理由，希望您或许能原谅我吧。

1、《答司马谏议书》第一段主要内容是什么？2、措辞有何特点？3、体现了王安石什么样的形象？思考问题

虽欲强聒，终必不蒙见察1、《答司马谏议书》第一段主要内容是什么？第一段阐明写信原因和目的。①“议事每不合，所操之术多异故也”政见不合②“虽欲强聒，终必不蒙见察”变法不被理解③“具道所以”写信目的：回应司马光的抨击，陈说推行新法的缘由，希望得到理解。

虽欲强聒，终必不蒙见察2、措辞有何特点？①措辞彬彬有礼（蒙教，上报，见恕……）3、体现了王安石什么样的形象？有礼节、有风度、有风骨的政治家形象。②语调含蓄委婉（强聒，不宜卤莽，冀君实或见恕也）③暗藏锋芒（终