《故都的秋》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx

《故都的秋》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以统编版高中语文必修上册《故都的秋》为教材，结合学生年级特点，以培养学生审美情趣和文学鉴赏能力为目标。通过分析课文，引导学生深入理解作品主题，体会作者情感，提升语文素养。教学过程注重启发式教学，激发学生思考，提高课堂互动性，力求实现知识传授与能力培养的有机结合。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文核心素养：1.提升审美鉴赏能力，通过分析《故都的秋》中的意象和语言，引导学生感受秋天的意境美；2.增强文化理解意识，理解作品所蕴含的中国传统文化精神；3.培养语言文字运用能力，学习作者运用语言表达情感和意境的手法；4.增进思维品质，通过文本解读，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《故都的秋》中作者对秋天的独特感受和审美情趣。

2.分析作品中运用到的意象和修辞手法，体会其表达效果。

难点：

1.深入理解作者情感与作品主题的关联。

2.学会运用文本细读的方法，分析作品中的意象和修辞。

解决办法：

1.通过课堂讨论，引导学生分享对秋天的感受，结合作品内容，共同探讨作者的情感表达。

2.采用案例分析法，结合具体语句，讲解意象和修辞手法的运用，帮助学生掌握分析技巧。

3.设计阅读任务，让学生通过反复阅读，逐步深入理解作品主题和作者情感。

4.引导学生进行小组合作，通过集体智慧，共同突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册统编版高中语文必修上册教材《故都的秋》。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的秋景图片、历史背景介绍视频，以及秋天的相关文学作品节选，以丰富教学情境。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示分析图表和学生的课堂作品。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；确保教室光线充足，营造良好的阅读氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“秋天，一个充满诗意的季节”为主题，播放一段秋天的风景视频，引导学生观察并分享自己对秋天的感受。

-回顾旧知：提问学生“你们在学习过程中，对秋天有哪些印象深刻的文学作品？”引导学生回顾已学过的与秋天相关的文学作品。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《故都的秋》的背景、作者鲁迅的创作风格以及作品的主题。

-举例说明：以课文中的“落花时节又逢君”为例，分析鲁迅运用比喻、拟人等修辞手法表达情感的能力。

-互动探究：分组讨论课文中的意象和修辞手法，让学生尝试用自己的语言解读作品。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生自主阅读课文，总结作品中的意象和修辞手法，并尝试用文字描述自己的阅读感受。

-教师指导：针对学生在阅读过程中遇到的问题，给予个别指导，帮助学生深入理解作品。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结课文主题：引导学生总结《故都的秋》所表达的作者对故乡的思念之情。

-概括文学鉴赏方法：强调通过意象、修辞手法等分析作品的重要性，提高学生的文学鉴赏能力。

5.作业布置（约5分钟）

-阅读拓展：要求学生阅读鲁迅的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》等，感受作者的创作风格。

-写作练习：以“秋天的回忆”为题，写一篇描写秋天景色的作文，要求运用本节课所学的修辞手法。

教学过程中，教师需密切关注学生的课堂表现，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下为详细的教学步骤：

一、导入

1.播放秋天的风景视频，引导学生观察并分享自己的感受。

2.提问：“你们在学习过程中，对秋天有哪些印象深刻的文学作品？”

3.引导学生回顾已学过的与秋天相关的文学作品。

二、新课呈现

1.讲解《故都的秋》的背景、作者鲁迅的创作风格以及作品的主题。

2.以“落花时节又逢君”为例，分析鲁迅运用比喻、拟人等修辞手法表达情感的能力。

3.分组讨论课文中的意象和修辞手法，让学生尝试用自己的语言解读作品。

三、巩固练习

1.学生自主阅读课文，总结作品中的意象和修辞手法，并尝试用文字描述自己的阅读感受。

2.教师针对学生在阅读过程中遇到的问题，给予个别指导，帮助学生深入理解作品。

四、课堂总结

1.总结课文主题：引导学生总结《故都的秋》所表达的作者对故乡的思念之情。

2.概括文学鉴赏方法：强调通过意象、修辞手法等分析作品的重要性，提高学生的文学鉴赏能力。

五、作业布置

1.阅读拓展：要求学生阅读鲁迅的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》等，感受作者的创作风格。

2.写作练习：以“秋天的回忆”为题，写一篇描写秋天景色的作文，要求运用本节课所学的修辞手法。

教学过程中，教师需密切关注学生的课堂表现，适时调整教学策略，确保教学目标