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第一单元我的识字宝典
-一年级下册第一单元任务群整体教学设计
建单元解析
I△:人文题分析,
本单元是一年级下册教材中的第一个识字单元,共编排《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜
字谜》四篇课文。本单元内容丰富多样,充分体现了识字方法的丰富性。此外,课文的编排颇具
传统文化色彩,富有童真童趣,在激发一年级学生识字学习兴趣的同时,也传承了中华民族优秀
!△语文要素分析,
识字、写字是本单元的训练重点。在一年级上学期时,学生已经认识了280个汉字,会写
100个汉字,掌握了29个常用偏旁和32个常用笔画,学习了反义词识字、对对子识字、象形字和
会意字识字等方法,并初步接触了形声字,了解了形旁表义、声旁表音的特点,因此学生已经具
备了一定的识字基础。本学期更是在此基础上,进一步丰富了识字的形式和途径。
在识字教学时,要〃引导学生借助汉语拼音读准生字的读音o这一语文要素,既可以发挥
汉语拼音的识字功能,又能让学生在识字过程中巩固对汉语拼音的学习。在教学中,应引导学
夕守亡出、之间的联系,加深其对形声字构字特点的认识,以提高识字效率o
A学习任务群定位
L-.■I.
综合人文题和语文要素,将本单元定位于〃语言文字积累与梳理学习任务群。理由要
有以下两点:
首先,从单元学习内容上来看,《春夏秋冬》引导学生认识一年四季,通过图画,让学生了解
大自然,在大自然中学会识字;《姓氏歌》引导学生在生活中通过自己的家人、朋友、同学的姓氏
识字,同时初步感受我国的姓氏文化,这些文本内容与语言文字积累与梳理〃中第一学段里〃认
识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字;认识家庭生活、学校生活、社会生
活中的常用字”的要求相呼应。
其次,从单元学习要求来看,本单元要通过创设真实学习情境,将学习教材内容与培养学生自
识字能力相结合,《小青蛙》指导学生在生活中认识〃青〃字族的生字,《猜字谜》要是根据字形、字
义来编写字谜进行识字,语文园地的〃识字加油站〃是认识与课本、学科有关的词语。这一学习要求,
与〃语言文字积累与梳理中第一学段里〃在生活中动识字,发展独立识字能力”的要求相一致。
够整体构思
[压:学习题.
综合考量,可以〃我的识字宝典〃为题统摄整个单元。识字宝典,由任务群的三个活动〃走
语文一年级(下)
进大自然,探寻汉字的秘密〃走进生活,探寻汉字的秘密〃遨游汉字王国,探寻汉字的秘密〃进
行支撑,学生在完成三个活动后,有了一定知识和技能的储备,就此形成〃打开四季的窗〃走近
生活〃〃知的哽
I乳学习目标.
1.基于真实情境,激发识字兴趣,认识本单元55个生字和9个偏旁,利用已有生活经验及
插图、字谜、形声字规律等识字。
2.会写28个字和1个笔画,了解具有全包围结构特点的字〃先外后内再封口”的笔顺规则,
正确书写汉字。关注汉字思维,感受传统文化。
3.阅读有关中国姓氏、天地四方、天气现象、自然万物等方面的书籍,感受四季的美好,增强
保护环境的意识;激发学生对中华传统文化的喜爱之情,乐于与同伴分享自己的书籍。
4.懂得当自己遇到困难时可以寻求别人的帮助,注意使用礼貌用语,能大致讲清楚自己的
要求。
5.养成正确的书写习惯。
6.梳理本单元学过的有关一年四季、中国姓氏、字谜、自然万物等方面的汉字,了解形声字
的构字规律,感知汉字与生活的联系。
|云任务框架
侦・_____
学习字词.-语文园地一-争写一写X
•任务发布
我的识字宝典
(1课时)
活动一赏风景,认四季.浦四季
•任务一
活动二寻找字家族
走进大自然,探寻・
我汉字的秘密(4课时)
的
识
字
宝
典
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