2025届高考语文专题复习：诗歌鉴赏之形象+专题.pptxVIP

【二轮复习】诗歌鉴赏之形象

专题【物象＋人物形象】

01

考情分析

02

目录物象

03

人物形象

考情分析

Part01

考情分析：

一、考频与考查形式

人物形象题在高考中属于中高频考点，尤其在全国卷、新高考卷

中出现频率较高，常与情感主旨、艺术手法结合考查，体现“综合化”

命题特点。

考查形式：

1）单一人物分析：分析诗中抒情主人公（如诗人自身）或特定人

物（如渔夫、征人）的形象特点。

2）对比分析：比较同一诗人不同作品中的人物形象（如李白《将

进酒》与《行路难》中的自我形象差异）。

3）塑造手法探究：

分析诗人如何通过语言、动作、环境等手法塑造人物形象。

考情分析：

二、典型题型与命题规律

1.题型示例

类型一：直接概括人物形象

例（2023年新高考Ⅰ卷）：

陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中“遗民泪尽胡尘里，南望王师

又一年”塑造了怎样的“遗民”形象？请简要分析。

答案要点：

塑造了饱受战乱之苦、渴望收复失地**的北方百姓形象；“泪尽”

写出痛苦之深，“南望”体现对南宋朝廷的期盼与失望。

考情分析：

二、典型题型与命题规律

类型二：分析人物塑造手法（2022年全国甲卷）：

杜甫《登高》中“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”如何通过细

节答描案写要刻点画：诗人形象？

“繁霜鬓”以白发细节写年华老去、忧思深重；“新停浊酒杯”

以类动型作三细：节比表较现人贫物病形交象加差、异借酒消愁的无奈。

例（2021年浙江卷）：

比较李白《梦游天姥吟留别》与陶渊明《归园田居》中的诗人形象

异同。

答案要点：

-同：均表现对官场的厌弃；

-异：李白“安能摧眉折腰事权贵”体现狂放不羁，陶渊明“久在

樊笼里”追求田园恬淡。

考情分析：

物象

Part02

教材回顾：

请为《虞美人》逐个找出意象，并说说这些意象的特点。

虞美人（李煜）

春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

意象：春秋季节的美景，寓意美好的时光

春花秋月——寓意思念、闲适、孤独或落寞

小楼——

被视为春天的象征，寓意生机和希望

东风——

寓意富丽堂皇的建筑物

雕栏玉砌——

朱颜——寓意美好的容颜、青春年华或者美人

春水——寓意女子明亮的眼睛，也寓意时光流逝

知识点讲解：

物象即是客观事物，它不依赖于人的存在而存在，它有形状、颜色，

有声音、味道，是具体可感的。

意象是指融入了作者主观情感的客观物象，它渗透了诗人的审美意识

和人格情趣。一般来说，诗人在写作时都会借助客观事物来抒写情志，化

物象为意象。

由此可知，物象是意象的基础，意象是

物象和情感的有机统一。从物象到意象，要

经过作者的筛选和提炼是作者的艺术创造。

（一）赏析物象的方法和步骤：

1．抓住语言，分析物象的外在特征

与内在情志。

(1)抓住描写事物特征的“情状语”，

如《苦笋》首联中的“明”“白”。

(2)抓住能够由外在形状体现出的具

有内在精神的“情状语”，如《苦笋》

颔联中的“苦节”。

(3)抓住诗歌中连接物与人的双关语，

如《苦笋》一诗中的“苦节”“战风

雨”。

2．知人论世，结合背景或作者的阅

历作答。

3．注意托物言志与借景抒情的区别。

(1)“物”与“景”的区别：托物言志常常借助某物的一些特性，但此

“物”非“景”，咏物不是写景。借景抒情的“景”是指自然风景，

而不是某种物品。

(2)“志”与“情”的区别：“志”可以指志向、情操、爱好、愿望、

要求等，借景抒情的“情”则指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感

情。

物象题例题探究：

阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。