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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
《雷锋叔叔你在哪里》教学设计
城区一小梁玮
学习目标：
1.我会认课文中的12个生字。2.我要有感情地朗读课文、背诵课文。
3.我能通过朗读感悟课文，懂得奉献爱心，乐于助人的精神。
重点：有感情地朗读课文、背诵课文。
难点：通过朗读感悟懂得奉献爱心，乐于助人的精神。一、导入新课，
激发情感。
1.播放课件图片、歌曲《接过雷锋的枪》。
2.图片上的人是谁，（雷锋）同学们见过他吗，他在哪里呢？（出示
课题）这节课我们一起去寻找雷锋叔叔，看看他在哪里。
二．出示学习目标（指名读）三．我会品读诗歌，自学生字。
1.自读课文勾出生字，标出小节，自学生字。2.检查自学情况:课件出
示字词，指名读3.同桌互读词认字加深记忆.四．自读感悟，初步体
会。1.自由读文，探讨问题：
（1）雷锋叔叔到过哪里？他分别在那里做了什么好事？
（2）我们都知道雷锋叔叔已经牺牲了，可是诗的最后却说“终于找
到了”，这是为什么呢？
（3）最后一句话:“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”，这里
的雷锋叔叔指的是谁？2.学生自读感悟
(1)指导朗读：重点指导两个“你在哪里”。点拨词语“泥泞”“荆棘”
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
(2)多种形式读文：范读——引读——自由选择伙伴合作读。
3.有感情地朗读和背诵
(1)反复朗读(自由读)，把自己的体会和感受读出来。(2)背诵课文。(指
名背,全班背,男女生分节背)五.创设情境,自由说话.1.播放课件,创设
情境。2.你想对雷锋叔叔说些什么？
六.作业:寻找身边的雷锋并记下他们的事迹,下节课举行“身边的雷锋”
故事会。
板书设计：
6．雷锋叔叔，你在哪里奉献爱心
雷锋精神〈〉永远传播下去乐于助人
《雷锋叔叔，你在哪里》课后反思
本篇课文是一首儿童诗，语言活泼，生动有趣。它洋溢着浓厚的时代
气息，蕴含着丰富的人文精神，密切联系儿童的经验世界和想象世界。
在教学中充分利用现代化教育教学资源，倡导自主、合作的学习方式，
以学生为主体，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，
促进学生的全面发展。
首先创设情境，激发学生的学习兴趣，学生的学习兴趣，决定了学生
在本节课当中参与热情和学习效果，教师能点燃学生学习激情，是这
节课成功的几率已经大大提高，因此我借助多媒体用雷锋的几张照片
和歌曲《我们要做雷锋式的好少年》创设情境揭开课题。再有，在品
读诗歌、自学生字时，我让学生用自己喜欢的方式自学课内的12个
要求会认的生字，这样，学生的学习方法灵活多样了。在学习中，我
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
用激励的言语来鼓励他们。如，在整个教学环节中对表现较好的学生
说“你真棒”“表现不错”等激励的语言、以及颁发小奖品“笑脸”
等，既激发了学生的学习兴趣又达到了自主学
习的目的。整堂课学生的学习积极性较高，课堂气氛活跃，学习效果
较为明显。但是也存在许多不足：如，在展示背诵自己喜欢的小节时
学生积极举手可点名时又不会背，这说明学生平时缺少公开课锻炼，
心理素质不好。还有，我本人对时间的把握不太好，在读课文时用时
过多以至于在最后的创设情境自由说话环节展示太少。
总体来说本节课的学习目标完成较好，达到了预期的学习效果。
（赠品）小学生经典美文阅读
篇一：收藏阳光
阳
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