第三单元 第4节 升华和凝华 说课稿-2024-2025学年人教版物理八年级上册.docxVIP

第三单元第4节升华和凝华说课稿-2024-2025学年人教版物理八年级上册

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设计思路

本节课以人教版物理八年级上册第三单元第4节“升华和凝华”为核心内容，旨在通过实验观察与理论讲解相结合的方式，引导学生理解升华和凝华现象及其在实际生活中的应用。设计思路如下：

1.引入：通过展示生活中的升华和凝华现象，激发学生兴趣。

2.知识讲解：系统介绍升华和凝华的定义、特点及分类。

3.实验观察：进行升华和凝华实验，让学生直观感受两种现象。

4.分析讨论：引导学生分析实验结果，深入理解升华和凝华的原理。

5.应用拓展：介绍升华和凝华在生活中的应用，提升学生知识运用能力。

6.总结反馈：对本节课内容进行总结，巩固学生所学知识。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方式，发现升华和凝华现象的能力，以及运用科学方法分析、解释这些现象的素养。

2.物理思维：发展学生的物理思维能力，能够运用物理概念和原理，对升华和凝华过程进行推理和论证。

3.科学态度：培养学生对物理现象的好奇心和探究欲望，形成尊重事实、勇于质疑的科学态度。

4.科学责任：引导学生关注升华和凝华现象在生活中的应用，提高他们将物理知识服务于社会发展的责任感。

学情分析

本节课的教学对象为八年级学生，他们在知识层面上已经掌握了基本的物质状态变化知识，对升华和凝华的概念可能较为陌生，但已具备一定的观察和分析能力。以下是对学生情况的详细分析：

1.知识层面：学生已学习过固态、液态、气态的基本概念和相互转化，但对于升华和凝华现象的理解可能不够深入，需要通过实例和实验来加强认识。

2.能力层面：学生具备一定的实验操作能力和观察能力，但实验数据分析、逻辑推理能力尚待提高，需要通过引导和启发来锻炼这些能力。

3.素质层面：学生对物理学科有较高的兴趣，但学习习惯和方法可能还需改进，如对概念的理解不够深入，解题时缺乏系统性和逻辑性。

4.行为习惯：学生在课堂上表现积极，但有时注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动和实验来吸引他们的注意力。

5.课程学习影响：学生对升华和凝华的学习有助于加深对物质状态变化的理解，提高物理学科素养，但学习过程中可能存在理解难度和实际应用难度，需要教师通过生动的教学方式来降低学习难度，激发学生的学习兴趣。

教学资源

-软硬件资源：交互式智能平板、投影仪、电脑、实验器材（如冰块、干冰、烧杯、酒精灯等）

-课程平台：学校教学管理系统、物理学科网络教学资源库

-信息化资源：教学PPT、物理实验视频、数字化教学资源包

-教学手段：小组合作讨论、实验演示、互动问答、课堂练习

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将学习一个新的物理现象，那就是升华和凝华。在正式开始之前，请大家回想一下我们之前学过的物质状态变化有哪些？

二、知识讲解

2.很好，我们学过物质的三种状态：固态、液态和气态，它们之间可以相互转化。那么，什么是升华呢？升华是物质从固态直接变为气态的过程，而不经过液态。生活中有哪些常见的升华现象呢？比如，冬天室外的冰块在阳光下直接变成水蒸气。

3.那么凝华又是什么呢？凝华是物质从气态直接变为固态的过程，同样不经过液态。大家能举一些凝华的例子吗？比如，霜的形成就是水蒸气直接凝华成冰晶。

三、实验观察

4.现在，我们来进行一个实验，观察升华现象。请大家看这个烧杯里的冰块，我们将它放在酒精灯上加热。注意观察冰块的变化。大家看到了什么？冰块逐渐变小，最后完全消失，变成了水蒸气。这就是升华现象。

5.接下来，我们观察凝华现象。请大家看这个干冰，我们将它放在空气中。注意观察干冰的变化。大家看到了什么？干冰逐渐变小，周围出现白色的雾气，这就是干冰升华成二氧化碳气体，而雾气是空气中的水蒸气遇冷凝华成小水滴。

四、分析讨论

6.通过刚刚的实验，我们已经观察到了升华和凝华现象。现在，请大家分成小组，讨论一下：升华和凝华过程中，物质的内能是如何变化的？

7.各小组代表来分享一下你们的讨论成果。很好，小组1说，升华过程中物质吸收热量，内能增加；凝华过程中物质放出热量，内能减少。非常正确！

五、应用拓展

8.现在我们来探讨一下升华和凝华在生活中的应用。请大家举例说明升华和凝华在生活中的具体应用。

9.同学们提到了很多例子，比如：冰箱里的冰块升华成水蒸气，帮助我们降低食物的温度；冬天室外的霜是水蒸气凝华成冰晶，给我们带来了美丽的冬日景色。这些都是升华和凝华现象在生活中的应用。

六、总结反馈

10.好的，通过今天的学习，我们了解了升华和凝华现象，以及它们在生活中的应用。现在，请大家回顾一下本节课的内容，看看自己是否已经掌握了升华和凝华的定义、特点及分类。

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