2025年视觉传达设计专业创新型人才培养模式研究.pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

视觉传达设计专业创新型人才培养模式研究

2025年国务院颁布的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》

中提出，高校要进一步优化学科结构，“凝练学科发展方向，突出学科建设重点，

建设一批世界一流大学和世界一流学科”。国家双一流“”建设方案的公布，为高校

在一流大学建设、双一流学科发展、双一流专业的形成带来了全新的发展机会与

可能，同时也对人才培养的标准和质量提出了新的要求。视觉传达设计专业是一

门兼具综合型和实用特色的专业，其设计实践与社会市场需求、生活密不可分，

因此，建立适应双一流“”发展需要的视觉传达设计专业培养模式，一是适应经济

社会发展的新要求，二是为视觉传达设计专业的教育模式发展寻求新的突破口，

三是给社会带来更优质的人才、项目和技能，四是减轻毕业生的就业压力，提升

就业质量。

一、任务目标

本研究主要建构两大任务目标，一是构建信息“化、个性化、国际化”的教学

模式，二是完善创“意、创新、创业”的育人模式，实现两者互补、有机整合的人

才培养模式。

（一）构建“三化”相结合的教学模式

三“化”教学模式以个性化教学目标为核心，在课堂管理形式上采用信息化的

教学手段，在课程构架设置上采用国际化的培育模式。一方面，为培养适应新时

代社会经济发展、满足新时期对国际化设计人才的需求，可以通过引进国内外优

质教育资源，积极为本专业学生与教师提供国内外高校的教学交流活动平台，也

可采用短期海外学习的策略，鼓励学生自主选择海外优秀线上课程学习的方式，

获取第二校园的学分，让学生建立国际化的视野，体验一些发达国家先进的教育

思想和教学手段，以及感受不同国家教育方法和教育理念的异同。另一方面，通

过积极引进具备全球化视野的教授作为视觉传达设计专业的指导教师，并邀请世

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

界有名的行业大师为学生进行教授讲课，使本校学生和教师能及时掌握专业前沿

的最新动向，拓宽学生的国际化眼界。

（二）完善“三创”相融合的育人模式

完善创意、创新、创业“”的育人模式，重点搭建视觉传达设计专业创意“+创

新+创业”相互渗透的育人结构框架，应对、解决、优化和完善三化三创“”深度融

合的育人模式。例如，首先，从培养目标、课程设置、教学内容、实践实训以及

校企融合等多方面入手，全面提高学生专业核心竞争力及创新创业能力；其次，

通过调整优化人才培养方案、课程改革、师资水平提升、撰写教改论文、专业教

学实践、对接各类创新创业大赛与训练计划；再次，依托实验实训基地、工作室、

实践平台等进行产学研探讨平台建设，以此来对视觉传达设计专业进行较为全面

的实践创新。

二、人才培养策略

根据上文提到的培养目标和任务，遵循以信息“化为手段、个性化为核心、国

际化为目标”的原则，以此来提升学生的创意、创新、创业的能力，实现在双一

流视域下视觉传达设计专业创新人才培养模式的建构，具体实施策略如下。

（一）以“个性化”为核心优化人才培养目标

以个性“化”基础的人才培养是本教学改革研究的第一步，也是人才培养目标

优化的核心，目标要体现视觉传达设计专业教育的目的是培育怎样的人，并希望

这些人才能达到何种水平。在双一流“”建设的大背景下，以学生个性化发展为核

心，重视学生创新思维的形成条件，充分考虑