课题开题报告：创新课堂活动发展英语学科核心素养实践研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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《创新课堂活动发展英语学科核心素养实践研究》课题开题报告

一、课题基本信息

课题名称：创新课堂活动发展英语学科核心素养实践研究

课题来源：教育部人文社会科学研究规划基金项目

课题类型：应用研究

课题负责人及主要成员：课题负责人：张华（副教授），主要成员：李明（讲师）、王丽（讲师）、赵强（助教）

课题申报时间：2023年3月1日

预计完成时间：2025年12月31日

二、课题研究背景与意义

随着全球化的深入发展，英语作为国际通用语言，其地位和作用日益凸显。在我国，英语教育一直是基础教育的重要组成部分，而英语学科核心素养的培养更是关乎学生全面发展和终身学习能力的提升。然而，传统的英语教学模式往往注重语法、词汇等知识的传授，忽视了学生实际应用能力的培养，导致学生在实际运用英语时出现“哑巴英语”的现象。因此，如何通过创新课堂活动，有效发展学生的英语学科核心素养，成为当前英语教育领域亟待解决的问题。

本课题旨在通过研究创新课堂活动在发展英语学科核心素养方面的实践，探索一套科学、有效的英语教学方法，以提升学生的英语实际应用能力，促进学生的全面发展。这对于推动我国英语教育的改革与发展，具有重要的理论和实践意义。

三、国内外研究现状与发展趋势

国内研究现状

近年来，国内学者对英语学科核心素养的研究日益深入，主要集中在以下几个方面：一是对英语学科核心素养内涵的探讨，如王蔷等（2017）认为，英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力；二是对英语学科核心素养培养路径的研究，如李明等（2018）提出，通过创设真实语境、开展合作学习、注重思维训练等途径，可以有效培养英语学科核心素养；三是对英语学科核心素养评价的研究，如赵强等（2019）构建了基于核心素养的英语学业评价体系。

国外研究现状

国外学者对英语学科核心素养的研究起步较早，主要集中在以下几个方面：一是对英语学科核心素养理论的构建，如Canale和Swain（1980）提出了交际能力模型，为英语学科核心素养的理论研究奠定了基础；二是对英语学科核心素养培养策略的研究，如Harmer（2007）提出，通过任务型教学法、合作学习法等，可以有效培养英语学科核心素养；三是对英语学科核心素养评价的研究，如Bachman和Palmer（1996）构建了语言能力模型，为英语学科核心素养的评价提供了理论依据。

发展趋势

未来，英语学科核心素养的研究将朝着以下方向发展：一是进一步深化对英语学科核心素养内涵的认识，构建更加完善的英语学科核心素养理论体系；二是加强英语学科核心素养培养策略的研究，探索更加科学、有效的英语教学方法；三是完善英语学科核心素养评价体系，提高评价的针对性和有效性。

四、课题研究目标与内容

研究目标

（1）明确英语学科核心素养的内涵和构成要素；

（2）探索创新课堂活动在发展英语学科核心素养方面的实践路径；

（3）构建基于核心素养的英语课堂教学模式；

（4）开发一套适用于创新课堂活动的英语教学资源；

（5）提高学生的英语实际应用能力，促进学生的全面发展。

研究内容

（1）英语学科核心素养的内涵和构成要素研究；

（2）创新课堂活动的设计与实施研究；

（3）基于核心素养的英语课堂教学模式构建研究；

（4）创新课堂活动英语教学资源开发研究；

（5）创新课堂活动对学生英语实际应用能力的影响研究。

五、课题研究方法与路径

研究方法

（1）文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解英语学科核心素养的研究现状和发展趋势，为课题研究提供理论依据；

（2）行动研究法：通过在教学中实践创新课堂活动，不断反思和调整教学策略，提高教学效果；

（3）案例研究法：通过分析成功的教学案例，总结创新课堂活动的经验和教训，为其他教师提供借鉴；

（4）调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对创新课堂活动的接受程度和效果评价，为课题研究提供实证数据。

研究路径

（1）明确研究目标：根据课题研究目标，确定研究方向和内容；

（2）文献综述：查阅国内外相关文献，了解英语学科核心素养的研究现状和发展趋势；

（3）设计创新课堂活动：根据英语学科核心素养的构成要素，设计创新课堂活动方案；

（4）实践创新课堂活动：在教学中实践创新课堂活动，观察和分析教学效果；

（5）总结反思：对创新课堂活动的实践进行总结和反思，提出改进建议；

（6）开发教学资源：根据创新课堂活动的实践，开发一套适用于创新课堂活动的英语教学资源；

（7）撰写研究报告：总结课题研究成果，撰写研究报告。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果

（1）明确英语学科核心素养的内涵和构成要素；

（2）形成一套创新课堂活动的设计与实施策略；

（3）构建基于核心素养的英语课堂教学模式；

（