小学记叙文阅读知识及技巧.pptVIP

找过渡句过渡句就是联接上下文,由一个问题转移到另一个问题的句子。位置上，这样的句子往往出现在段落开头,有时也独立成一段。内容上，这样的句子和上下两段都有联系。所以判断时可以根据位置,也可以根据内容,最好还是根据内容判断。常见的过渡句通常伴有关联词（不仅……还……、不但……而且……、虽然……但是……、然而、却等等）。所以，如果段的开头出现上述的关联词，这个句子一般是过渡句。小学记叙文阅读知识及技巧小学阅读考点#2022表达方法：句子修辞手法（比喻、拟人、排比、反问、对比、夸张等）；表现手法（托物言志、先抑后扬、寓情于景、以小见大等）；叙事方式（顺叙、插叙、倒叙、补叙）；说明方法（列数字、举例子、打比方、引用）语境分析：结合文章，理解某一句话的意思以及在文章中的作用；分析某个词语在文章中的含义以及作用主观题：写自己的感想，想象和主张。阅读答题原则先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。读文时，要注意整体把握文章的主要内容（思路）和中心意思。准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。记叙文六要素01时间02地点03人物04事件起因05经过06结果07表达方式叙述描写说明议论抒情描写的种类及作用多感官描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）以动衬静，动静结合正面描写与侧面描写（直接描写与间接描写）人物描写肖像（外貌）描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。添加标题语言（对话）描写和行动（动作）描写：添加标题形象生动地表现出人物的××心理（心情）并反映了添加标题人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节添加标题的发展。心理描写：添加标题形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的添加标题××性格或者××品质。环境描写：自然环境描写和社会环境描写自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。某句话的作用#2022句子含义的解答这类题目所考查的句子多数是指中心句、统领句、转承句、结论句和一些意蕴比较丰富的句子。理解这些句子可以从以下三个方面来理：从内容上看思想感情,从结构上看作用,从艺术效果上看（理解句势的整散长短对于抒情议论的作用,要理解修辞手法的效果,理解文章技法上产生的效果）。

要抓住句子中的关键性词语。如《十里长街送总理》一课中有这样一句话：“一位满头银发的老奶奶,双手拄着拐杖,背靠着洋槐树,焦急而又耐心地等待着。”我们可以抓住“焦急”和“耐心”这两个关键词，这两个词看起来似乎矛盾,但却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车,以及不见灵车决不离去的那种对总理无比热爱的感情。联系上下文来理解。有些句子的含义与上下文有着密切的关系,只有顾及全篇,才能理解句子的含义。在古诗学习中尤其如此.如“死去元知万事空”,要理解它的真正含义还得联系下文。下文是“但悲不见九州同”：但感到悲伤的是没有看到祖国的统一。最后两句是“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”：最念念不忘的是盼望南宋的军队能早日收复中原统一祖国,到时家祭的时候不要忘记告诉你的父亲。反映了作者临死时念念不忘统一祖国的。联系实际,通过联想来理解。如《我的战友邱少云》一文中有这样一句话：这位伟大的战士,直到生命的最后一刻,也没挪动过一寸地方,没有发出一声呻吟。我们可以联想自己被沸水或火星烫着时会迅速地把手缩回来以及剧烈疼痛的情景,而邱少云在烈火烧达半小时之久却能做到纹丝不动,足见他的高度纪律性及为革命勇于献身的伟大精神.从比喻、象征意义中去理解。如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗。”作者用“黑洞洞”形容旧社会非常黑暗,用“碰壁”比喻革命者没有自由,到处受迫害。这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺、抨击旧社会的黑暗。从联系时代背景来理解。有的文章要与当时的情况联系起来才能理解。如“赶集”一文中有这样一句话：“料想四年以前该不会有这些东西吧。”