原创力文档- 1、本文档共106页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
2.《燕子》说课稿
一，说教材：
《燕子》一文，作者用优美简练的文字，鲜艳明快的色彩，为我们描绘出
天初到时的燕子。教材的图上画的是天的景色，全图呈绿色基调，有远山、
湖水、稻田，桃花盛开，柔柳轻扬，各种颜色的花竞相开放。图上最引人注目的
是燕子，它们有的正在湖上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，
还有的停在远处电线上歇息，它们给早的湖光山色增添了生气，把光点缀得
更加美丽。
课文以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的天的美丽。课文以燕
子为记叙的线索，可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序
来理解。
选编这篇课文的主要意图是通过阅读课文，让学生了解天的特征，了解燕
子的外形及活动情况，激发学生热爱大自然的思想感情；学习作者细致观察和具
体生动地描写事物的方法，培养学生观察和想象的能力。
本课的教学重点是体会燕子的可爱和天的生机勃勃。
二、说教法
我由古诗导入课文，这样的设计一来可以丰富学生的古诗积累，二来也有利
于我下阶段的教学。与此同时，我利用学生对燕子已有的模糊印象来激发学生学
习的兴趣。
因为是第一课时，因此在字词教学上我花了很长时间。本课的生字中无论是
读还是写方面都有学生易错得地方，尤其是两个多音字，我重点让学生反复的练
读，加深记忆。教研员李老师说过生字教学最终的目的是模糊记忆，我在课堂上
的训练也正是向着这一目标去做的。
课文的教学主要还是引导学生去自主阅读，通过阅读来解决课文中的难点。
让学生找出作者笔下的燕子是什么样的，是从哪些方面来写的，这样写给我们在
写作上有什么启发等等。结合对语文字的理解来感受燕子的美和机灵。教学环
节结束后，我利用对比照片来检验学生学习的效果，再根据照片来提示学生回忆
课文，背诵课文。
三、反思
课后听了专家的点评，找到了我课堂上的优势与不足。教学设计意图很好，
但是却忽略了设计的真正意义，不是为了设计而设计，应该一切从学生的角度出
发，为了学生而设计。古诗的导入可以作为我教学的一个特色，既然设计了这个
环节，就应该让学生总能够有所收获，而不是一带而过。的确，我对学生的要求
太低了，我只想给他们留一个简单的印象，如果简单的只是为了达到这个目的，
我的环节设计就失去了它的意义。此外，对于课文课时的划分，老师业提出了自
己的看法，对于简单的课文，我们完全可以用一课时来解决，没有必要墨守成规,
这样反而会是学生丧失一定的能力。对于字词的训练,李老师给予了充分的肯定,
作为语文教师,应该在课堂上把基础打坚实，这点我以后再课堂上还会继续下去。
燕子说课稿
一、说教材
1、说教材
《燕子》是一篇写景状物的文章。作者郑振铎抓住春天的景物特点。通过准
确、生动的描绘充分表现了小燕子的活泼可爱，抒发了对春天的赞美之情。这篇
课文语生动、简朴、感情真挚、浓郁、注重培养学生细致观察事物，抓住事物
特点进行有条理地记叙的能力。
2、说教学目标：根据教材分析和三年级学生的特点，我确定以下教学目标:
(1)会认10个生字，会
文档评论（0）