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部编版语文三年级下册第八单元教案
第八单元
25慢性子裁缝和急性子顾客
教学目标：
1.认识会意字承“”“泄”等9个生字会写“夹、
衬”等12个生字正确读写衬“衫、负责、手艺”等
词语积累”衣”字旁的字。
2.分角色有感情地朗读抓住关键词句体会人物
的性格特点。
3.了解故事的内容复述故事。
4.感知想象的趣味性激发想象的兴趣。
教学重点：分角色有感情地朗读课文抓住关键
词句体会人物的个性特点。
教学难点:感知故事的趣味性,激发想象的兴趣
会复述故事。
教学准备：多媒体课件
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
、揭题激趣
1
1.同学们喜欢读什么样的故事？这节课我们学习
的故事名字为“慢性子裁缝和急性子顾客”板书课题
并齐读课题。
2.知道“裁缝”是做什么的吗？顾客呢？读了课
题你有什么发现和想说的吗？
3.指导两读课题：齐读课题请突出人物的性格；
齐读课题请突出人物的身份。
【设计意图：这样的设计旨在训练学生的语感
也是提升学生对题目的多元理解。】
二、初读课文初步感知故事的内容。
1.借助注音读准生字词读通句子。
2.思考：故事按什么顺序讲述了一件关于什么的
事情？
三、交流反馈
1.检查词语认读。
手艺交货负责短袖服务一卷夹起
注（意两个多音字的正确读音）
凭着衬衫承认恼怒夸奖歪头泄气
2.书写生字：重点指导“卷”和“衫”“卷”强
调两横“衫”强调衣字旁的正确写法规范写好三撇。
3.交流问题2,相机板书生（成课后的表格）。
【设计意图：降低了学生概括故事内容的难度
2
同时梳理出故事的内容结构为后面的复述做好铺垫
准备。】
你觉得故事有趣吗？趣在哪里？从（“变”一
一与“不变”感受体会。）
四、熟读对话抓住关键词句做阅读批注体会
人物性格特点。
【设计意图：给学生足够的阅读思考时间养成
良好的学习习惯为后面的品读交流做好铺垫。】
第二课时
一、回顾导入
回顾故事内容：谁能按衣服的变换或时间的变
化来说说故事的主要内容？
二、品读对话感受故事的趣味
一（）小组练习分角色朗读根据关键词及标
点的提示，读出裁缝和顾客的语气。
二（）指导朗读，通过神态、动及标点符号的
提示，体会人物性格。
1.交流急性子顾客的急：文中的哪些语句让你感
受到了急性子顾客的急？
预设:
3
(1)请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服一
一秋天？夏天？春天？...
(三个问号，三个季节读出一次比一次急切；
一个省略号，让学生想象省略的时间，再次感受急性
子的急。)
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