江西省萍乡市2024-2025学年高一上学期期末语文试题（含答案）.pdfVIP

绝密★启用前

萍乡市2024—2025学年第一学期期末考试

高一语文试卷

试卷共8页，23小题，满分150分。考试用时150分钟

注意事项：

1.考查范围：必修上册

2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置上

3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如

需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上

写在本试卷上无效

4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题

精神危机的解脱，太复杂了。用《念奴娇·赤壁怀古》那样短小的词的形式，每句字数、平仄和韵脚

都受到限制，太不适合了。苏轼需要另一种更为自由的形式，于是就采用了赋体。“赋”的规模比词大了

许多，但不管是司马相如的《上林赋》，还是曹植的《洛神赋》、杜牧的《阿房宫赋》，其特点乃是重在外

部形态的描绘，排比铺陈，骈俪连绵，辞藻华彩。曹植经典的《洛神赋》写美女之美：

其形也，翩若惊鸿，婉若游龙。荣曜秋菊，华茂春松。……肩若削成，腰如约素。延颈秀项，皓质呈

露。芳泽无加，铅华弗御。云髻峨峨，修眉联娟。丹唇外朗，皓齿内鲜。……

这仅是一个片段。洛神之美，是静止的，平面滑行，还不断换韵。没有时间、地点的交代，没有过

程，没有感情的起伏，除了超凡的美，还是超凡的美。到了唐代，赋体有了发展，稍稍精练了一些，如

《阿房宫赋》还有了一些思想批判，但其基础仍然是外部形态的描绘：

五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗

不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。……

外部意象密度太大，长篇累牍，情感被辞藻所挤压，即使有深邃的思想，也无容纳的空间。原封不动

采用赋体，对形而上的思考而言无异于作茧自缚。苏东坡采用后来兴起的抒情小赋的形式，进一步对其句

法结构作散文化的调整。《赤壁赋》一开头是这样的：

壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，

歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之

茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

正统的大赋洋洋洒洒，动辄数千字。《赤壁赋》七百字左右，属于小赋，体制甚小。“诵明月之诗，

歌窈窕之章”“白露横江，水光接天”“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”，虽为严格意义上的对仗句，但

是不像大赋那样，不以骈词俪句在外部形态上平面滑行，而是以散句连续起来，用连接词“少焉”组合成

过程。而这种过程，隐含着散文叙述性的要素：如时间，具体到七月既望；如地点，详细到赤壁之下；还

有作者自己的动作和朋友的对话，词语多平实，并不求过分华彩。从过程性的表现来说，是不是有点像王

安石的《游褒禅山记》呢？王安石的散文多用散句，在记述的过程中，层层上升到理论。《赤壁赋》所讨

论的，不是一般的认识性的道理，而是人生观。王安石的文章并不抒情，而《赤壁赋》是抒情的。江上的

景观被诗人独特的情感同化了。在不久前的《念奴娇·赤壁怀古》中他写了“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起

千堆雪”，而在《赤壁赋》中却不能这样写了。苏轼的艺术才华太丰富了，他除这一幅笔墨之外，还有另

外一手。他在思想上要换一种活法，在艺术上也要换一种风格。小舟在惊涛骇浪中，根本不适合思考，特

别是哲学性的思索。《赤壁赋》的任务是进行深邃的人生哲理的思考，这需要宁静的心情同化环境的性质

和形态：清风徐来，水波不兴，月出东山，水光接天，浮舟万顷，随波率性。有飘飘欲仙之心态，才能为

潜心思考准备条件。

于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一

方。”

这里抒情用的是楚辞的骚体，文脉的起点是“饮酒乐甚”的“乐”，乐到“扣舷而歌”的程度，端的

是快乐似神仙了。接下来这一笔，不着痕迹地将文脉转入了相反的情境：

客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜

蛟，泣孤舟之嫠妇。

朋友和着苏东坡的歌唱吹奏洞箫，居然并不欢乐，而是悲凉，其悲凉的效果引起了寡妇的哭泣。这是

抒情文脉的第二个层