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2025学年六年级语文下册(2024统编版)
第三单元主题阅读
(原卷)
知识点:体会文章表达的思想感情
本单元以“让真情在笔尖留露”为主题,编排了《匆匆》《那个星期天》两篇课文。《匆匆》一文抒发了时不我待的遗憾和感慨。《那个星期天》一文展示了“我”细腻、敏感、丰富的情感世界。让我们走进本单元课文,体会作者是如何表达真情实感的,了解两篇课文表达情感方法的异同。
体会文章的思想感情,就是在阅读的时候能够入情入境、动心动情,与文章所表达的思想感情产生共鸣。体会文章的思想感情,是理解课文思想内容的一个新境界,这是比理解文章内容、概括中心思想更深一步的理解能力,也是良好阅读习惯的一个重要方面。
◆那么,如何体会文章的思想感情呢?
1.从关键词语中去体会文章的思想感情
一篇文章,其关键词语往往蕴含着深刻的思想感情,我们可以抓住这些关键词语,体会其思想感情。
例如:我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞走了;等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。
这句话运用拟人的修辞手法,把日子人格化,生动形象地写出了“我”眼睁睁看着时间“去得匆匆”,却无法挽留,心中充满无限的惋惜与无奈。
2.从重点句中去体会文章的思想感情
文章的中心句、过渡句、总结句、反复出现的语句等关键句子,是作者思想感情的集中体现。
例如:我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧?
这句话运用反问的修辞手法,反省自己过去的日子,警醒自己不能虚度年华,要做出一些有意义的事,才不会枉活一世。
3.从对人物的语言、动作、神情以及心理活动的描写中去体会文章的思想感情
例如:《那个星期天》中“我”在等待母亲的时候“玩跳房子;看天看云彩;拨弄蚁穴,找蚁穴;看画报。通过“我”的动作,写“我”焦急又兴奋的心理。
4.通过分析题目来体会文章作者的思想感情
例如:《匆匆》一文紧扣题目,运用多种修辞手法,形象而细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。同时警醒我们:要珍惜时间,不要虚度光阴。
5.从对景物的描写中去体会文章的思想感情
“借景抒情”“情景交融”就是要我们注意从对景物的描写中去体会文章的思想感情。
阅读时,要把心放到文章中去,想象自己身临其境,特别是抓住重点的词语、句子、段落多读多想。这样,你才能体会到文章的思想感情,与作者在情感上产生共鸣。
例如:我感觉到周围的光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去,越来越远越来越缥缈。
环境描写,写出光线变暗,暗示时间的推移,“我”的期盼落空。同时也照应“我”的心情,希望渐渐破灭的失落。
★易混易错★
同学们大都认为文章思想感情就是中心思想其实这是一种错误的认识,两者是有区别的:
1.中心思想是文章所固有的,是不被读者的主观意识所转移的客观实在。
而文章的思想感情则可以带上主观的色彩,学生可以结合文章内容和自己的生活感受概括;
2.在语言表述方面,中心思想表述要求确切,凝练规范。
而思想感情的表述则有很大的自由空间,学生可以使用口语的方式来表述。
一、(2021·陕西·小升初真题)阅读下面的文章,完成下列各题。
如果你被原谅过
①在上海的一家餐馆里,负责为我们上菜的那位女侍,年轻得像是树上的一片嫩叶。她捧上蒸鱼时,盘子倾斜,鱼汁泼洒在我搁于椅子的皮包上。我本能地跳了起来。这皮包,是我心头的大爱。可是,我还没有发作,我的女儿便以旋风般的速度站了起来,快步走到女侍身旁,露出了温柔的笑脸,拍了拍她的肩膀,说:“碍事,没关系。”女侍如受惊的小犬,手足无措地看着我的皮包,嗫嚅地说:“我,我去拿布来抹……”万万想不到,女儿居然说:“没事,回家洗洗就干净了。你去做工吧,真的,没关系的,不必放在心上。”我瞪着女儿,觉得自己像一只气球,气装得过满,要爆炸却又爆不了。
②当天晚上,返回旅馆之后,她这才亮出了葫芦里所卖的药。伦敦三年,她在英国兼职打工,也选择当女侍来体验生活。
③第一天上工,她被分配到厨房去清洗酒杯,好不容易将那一大堆酒杯洗干净了,正要松口气时,没有想到身子一歪,一个踉跄,杯子应声倒地,“哐螂、哐啷、哐啷、哐啷”连续不断地一串串清脆响声过后,酒杯全化成了地上闪闪烁烁的玻璃碎片。”可是,您知道领班有什么反应吗?她不慌不忙地走了过来,搂住了我,说:‘亲爱的,你没事吧?’接着,又转过头去吩咐其他员工:‘赶快把碎片打扫干净吧!’对我,她连半句责备的话都没有!”
④又有一次,女儿在倒酒时,不小心把鲜红的葡萄酒倒在顾客乳白色的衣裙上。原以为顾客会大发雷霆,没想到她反而来安慰女儿,说:“没关系,酒渍嘛,不难洗。”说着,站起来,轻轻拍拍女儿的肩膀,便静悄悄地走进了洗手间,不张扬,更不叫嚣,把眼前这只惊弓之鸟安抚成梁上的小燕子。
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