人教部编版四年级上册语文精品教学课件 第7单元 22. 为中华之崛起而读书第2课时.ppt

22为中华之崛起而读书第2课时人教版语文四年级上册课件《为中华之崛起而读书》这篇课文主要写了什么内容？《为中华之崛起而读书》讲了周恩来少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理,从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义,从而立志要为中华之崛起而读书的事。复习课文，概括方法概括包含多件事的文章的主要内容的方法有哪些？①说清楚每件事的主要内容。②弄清事件与事件之间的关系。③用恰当的连接词串联。学习课文第一件事，体会远大志向。在修身课上，魏校长向学生们提出了一个什么问题？你们为什么而读书？学生们是怎样回答的？为家父、为明理、为光耀门楣。周恩来是怎样回答的？为中华之崛起而读书。借助课文，探寻原因思考你是为什么而读书呢？少年周恩来为什么会立下如此高远的志向呢？默读第11～17自然段，用文中的一个词来表达。中华不振这是文章的线索。学习课文第二、三件事，感悟“中华不振”。思考：从哪些描写中可以感受到“中华不振？”读一读，想一想。“中华不振哪!”伯父叹了口气，没有再说什么。指中华民族贫穷落后，遭受帝国主义列强的侵略，人民遭受欺凌，敢怒不敢言。这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。同在一片中国的土地上，中国人和外国人的待遇却存在着巨大的反差，这是为什么？他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。……大家只能劝慰这个不幸的女人。中华不振她原指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。撑腰和训斥，形成对比。原本中国巡警应该为中国人撑腰，因为是洋人轧死了中国人，可是巡警不但不为她撑腰，还训斥他。非常不讲道理！这都是因为当时中国太弱，中华不振，所以巡警也狗仗人势。0围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。原本大家要帮忙，但是却不敢帮忙，只能劝。大家也很无奈，因为中华不振。学完这一部分，你还有什么问题？①为什么在中国的土地上，中国人却不能随便去，有事还要绕着走？②为什么中国巡警不但不为中国人撑腰，反而要训斥中国人？③为什么中国人看到同胞受欺，却敢怒不敢言？④为什么外国人能在中国占据一块地方？在中国的土地上，看似不该发生的事情，却都发生了，这就是当时的社会状况。让我们通过课前搜集的资料，一起走进中国那段灾难深重、饱受凌辱的岁月。小结鸦片战争，通常鸦片战争都指第一次鸦片战争，是1840年至1842年英国对中国发动的一场非正义的侵略战争，也是中国近代屈辱史的开端。1894年（光绪二十年）7月25日，丰岛海战爆发，甲午战争开始，由于日本蓄谋已久，而清朝军队仓皇迎战，这场战争以中国战败、北洋水师全军覆没告终。清政府迫于日本军国主义的军事压力，于1895年4月17日签订了《马关条约》。八国联军侵华战争，是指1900年5月28日（清光绪二十六年）以英、俄、日、法、意、美、德、奥为首的八个主要国家组成的对中国的武装侵略战争。1901年9月7日，以《辛丑条约》的签订为结果，中国自此彻底沦为半殖民地半封建社会，给当时的国家和人民带来了空前沉痛的灾难。旧中国人们的衣、食、住、行。通过搜集资料，我们更深刻地理解了课文，更全面地了解了一百多年前中国贫穷落后、饱受欺凌的社会状况，也更明白了“中华不振”背后的原因。总结学法十二岁的周恩来立下伟大志向，要为中华之崛起而读书。1917年，十九岁的周恩来要到日本留学。在出发前，他写下了《大江歌罢掉头东》一诗。结合诗歌，升华情感。大江歌罢掉头东周恩来大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。“掉头东”，表明义无反顾的抉择，表达了周恩来负笈东渡寻求真理的决心。他到日本求学的目标，即深入、细致地研究多门学科以拯救濒临绝境的中国。像达摩面壁十年一样苦苦追求，专心学习，探求救国真理。如果最后无法达成自己的目标，就算投海也是英雄。结合诗歌和课文来看，周恩来的志向之所以与其他同学不同，不仅仅是因为周恩来深刻地感受到了“中华不振”，还因为周恩来认识到只有学到更多的知识，才能找到拯救处于苦难之中的中国的道路。“振兴中华”这个伟大志向，伴随了周恩来的整个求学生涯。小结少年周恩来生活的时代，中国积贫积弱，所以他有了“为中华之崛起而读书”的志向，目前中国正走向民族复兴，已经变得强大起来了，你们读书又是为了什么呢？书写志向，感悟交流我曾经看到：_______________________