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教
师
用
自编辑使
由
五年级语文下册全册完整教案目录索引
第三单元
综合性学习：遨游汉字王国102
汉字真有趣105
我爱你，汉字117
部编版语文(统编人教)五年级下册
教学计划及教学进度
我认真地对年级语文下册教材和班级实际情况进行了分析，特制定了年级一
班本学期语文学科教学工作计划：
一、教材析
本册共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。这些课文从精读到
略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
本册要求认识200个字，会写180个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略
读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排
列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的未必，以每课一组的形式呈现。生
字表1是栗求认识的字，200个；生字表2是栗求会写的字，220个，以供复习、检测
之用。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了次“资料袋”，两
次“阅读链接”。
二、教材主要特点
1、主题设置灵活多样，编排形式又有创新
在努力追求工具性与人文性的合谐统一的前提下，设置专题的角度更加灵活多样，
充分体现语文学科的特点。
2、课文系统在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发
挥语文教科书学语文、学做人功能方面，进一步加强
(1)选编的新课文有时代精神和人文内涵。
(2)重视爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育在课文的选编上，进一
步加强语文教科书的育人功能。
措施一：设计相关专题，利用每组教材整合的优势，加大上述教育内容的比重。
措施二：新选一批课文，落实上述教育内容。
(3)拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、
研究性报告等编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。
(4)拓宽课文系统，编制“资料袋”“阅读链接”“课外书屋”“日积月累”
“成语故事”等栏目，以丰富语言学习内容。
3、精心设计导学和练习系统，更好地发挥导学、导练的功能
(I)凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。
(2)课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。
(3)以“交流平台”为借，交流学习心得，这既是一个单元读写重点的梳理，
又是学习方法的引导，也是学习习惯的培养。
(4)顺应儿童心理发展特点和语文学习的需要，“口语交际•习作”的内容、形
式又有了一些变化。
4、单设“综合性学习”单元，学生策划和开展语文学习活动，引导研究性学
习的过程，提高语文综合运用的能力。
三、教学目标
1.认识常用汉字200个，累计识字3000,完成小学阶段识字任务。写字150个，
累计会写常用汉字2300个。
2.读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。
3.朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度(每5分钟不
少于300字)。
4.能用多种方法(借助词典
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