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大河中学小学部一二年级数学非纸笔测评方案
一、指导思想:
为了积极响应国家“双减”政策，全面落实“五育并举”育人体系，遵循学生身心发展规律，切实减轻学生学业负担，坚持立德树人，推进素质教育，促进学生全面而有个性发展，我校结合实际，转变低年级学生的学习能力测评方式，一二年级不再进行纸笔考试，以过程评价代替终端评价，将传统的考试转变为适合学生年龄特点的闯关形式，运用开放式的表现性评价对学生进行学习能力测评,更好地指导学生的学和教师的教。
二、测评内容:
语文：
（一）阶段行素质评价
1、规范汉字书写或听写大赛
为弘扬中华民族传统文化，激发学生写字练字的兴趣，促进学生养成良好的书写习惯，开发以“书法”为主的校本课程，组织了中午的每日一练，学生在正确书写汉字的同时，养成了锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难的好习惯。在此基础上分年级进行汉字书写和听写大赛。
2.优秀诗文诵读大赛
书香成就人生，阅读点亮梦想。“双减”背景下，学生有更多的空间和时间参与自主阅读。他们积极地投入到读书活动中，以书籍为伴，以读书为乐，在书海中汲取智慧和营养。在此基础上分年级进行优秀诗文诵读大赛。
（二）期末素质评价
三年级学生通过试卷来检测。
低年级学生可以采用游戏的形式进行评价，每个学生一张游园卡，为了公平公正，把每个班级的孩子混编成五个小组，每一项检测老师现场在学生游园卡上评出（ABCD）等级，评委老师在记录表上的出相应的分数们一边对老师进行考核。评价分为五个板块来逐步进行检测：
1.拼音游乐园：通过学习，学生对于拼音的掌握日渐牢固。本项目主要考查学生快速拼读能力。（20分）
2.识字小城堡：此游戏项目是对学生“自主识字”教材学习成果的检测，
孩子通过本学期内自主、快速识字，基本实现轻松阅读的目标。（20分）
3.写字快乐营：此游戏项目是考察学生对本学期要求会写的生字词的掌握
程度，学生从考官处抽取要写的词语在答题板上认真书写。（20分）
4.?经典读书屋：每一篇课文都是经典，学生通过抽签现场有感情朗读
或背诵，提升自身内在修养。（20分）
5.语言会客室：从考官处抽取要说话的题目按内容说几句话。（20分）
数学：
测评分为两次，时间段分别定在期中和期末，其中期中测评内容是单项素养考核（本学期一二年级均为计算能力测评）；期末测评从口算、实践操作、综合应用三个方面进行评价，第一项评价设6颗★，共30道口算题，第二项评价设4颗★，共两道操作题，第三项评价设10颗★，共5道综合应用题，先分项评价，评价后进行汇总，得星总数18---20颗★为优秀，得15---17颗★为良好，12---14颗★为及格，12颗★以下为“加油”。
（一）期中单项素养考核
评价内容:50道口算
评价方式:限时20分钟完成，集中批改，呈现等级制评价。
（二）期末“独立闯关我最棒”
1、口算小明星:
评价内容:一、二年级数学下册相关口算练习。
评价方式:本项内容6颗★，共30道题。每答对5道题得1颗★。
（2）操作小能手:
评价内容:一、二年级数学下册相关操作练习.
评价方式:本项内容4颗★，共2道操作题。每操作规范1道题得2颗★。
（3）说理小达人:
评价内容:综合运用知识解决生活中的实际问题。
评价方式:本项内容10颗★，共5道题。每答对1道题得2颗★，包括列式与计算。
三、测评安排
1、测评时间:
语文：按照学习内容，阶段性评价另行安排，期末评价2022年6月30日（暂定）
数学：期中2022年4月28日，期末2022年6月30日（暂定）
2、测评准备:
语文：每个年级每个班夯实基础，测评前准备听写纸。
《古诗七十五首》抽背课间
拼音识字卡片，经典诗文诵读纸、说课题目。
数学：
(1).题目准备:
每个学科的每一个能力测评板块都准备3套左右形式相同、难易相仿的题目，由学生抽签来决定测试题目。
提前组织一二年级数学教师准备好测试用的题卡、评价统计表，并统计测评所需的实物、用具，安排教师制作或后勤购买。
题卡制作包括:各能力点对应的活动项目名称、测评要求(包括完成时间)、每项测试活动的评价标准。
2.题目印制：学校打印室。
3.准备学生用的:通关记录卡，学生人手一张，现场测评时登记，可以给学生保存，学校可拍照一部分作为资料保存。
4.准备教师现场测评记录用表:非纸笔测评成绩登记表
(事先设置公式，只需录入学生数学各自得☆的总数，自动评定结果)
5.场地和人员准备:
各校根据测评活动板块，在校园或教室设置场地，一个板块一个场地。人数多的可一个板块2个或以上场地。
测评人员由一二年级教师和其他年级抽调教师组成。每个年级数学测评时至少各需5名教师。一个板块一个测评教师。人数多可组织2名以上人员。
四、组织形式:
按年级分班进行，每班参评学生各分5个组，分别参加测评项目，然后交换项目，轮流
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