四年级下语文导学案-公仪休拒收礼物_苏教版.docVIP

四年级下语文导学案-公仪休拒收礼物_苏教版

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1０、公仪休拒收礼物（导学案）

第一课时

【教学目标】

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成得词语。

3、了解课文主要内容。

【教学过程】

一、读了课题，您会有哪些问题?

初步讲解剧本常识,独幕剧是一种小型得戏剧,幕起开始、幕落结束。下面我们就走进这篇独幕剧，去感受一下文章得主要内容。首先请看本节课得学习目标:

二、出示本课时学习目标

三、展示词语：

师:小组内,帮对之间相互检查一下学案,看看生字是否认识了，词语是否查字典了。(课件出示)

心满意足日夜操劳务必难免

无可奈何恍然大悟违犯回味

师:请同学们仔细看一看，这些词语分别是描写什么得？

师:谁来读一读这些词语?（指１名读）

师指导:所谓读词想景，我们在读词语得时候,要学会边读边想象与词语相关得情景。(再指1名读,然后齐读）（口诵心惟)

四、练习读书。

师：学案上还有个任务:把课文读正确、读流利，请同学们先自己读一读感觉还读不好得段落,一会儿比一比,看看哪个小组同学能做到读正确、读流利。（学生练读自己感觉还读不好得段落。)

五、展示读书。(落实读正确、读流利,读不正确、不流利得,老师要及时纠错、指导,实在差得,要赛读。)

师：时间到。每小组得4号比一比,看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其她同学仔细听，帮对针对出现得错音、停顿不当、读得不流畅得句子等要及时纠正。

在读下面这几个句子时，让学生多读几遍，一定要关注“特叫”,“一闻到鱼得腥味”“呕吐”“照人家得意思办事”“难免要违犯国家得法纪”等词语。

1、特叫小人送两条活鲤鱼，给大人补补身子。

２、您不知道，现在我一闻到鱼得腥味就要呕吐

３、您想,如果我收了人家得鱼，那就要照人家得意思办事,这样就难免要违犯国家得法纪。

下面这段对话很精彩，可提醒学生采用添加提示语得方法,来体会该读出人物怎样得语气。

“（满脸堆笑地)大人，我家主人说，您为国为民日夜操劳,真是太辛苦了！特叫小人送两条活鲤鱼,给大人补补身子。”

“谢谢您家大人得盛情，可这鱼我不能收哇!您不知道,现在我一闻到鱼得腥味就要呕吐。请您务必转告您家大人。”

六、整体感知

师:谁能说说这篇课文主要写了什么?

(本文是个独幕剧,讲了两千多年前,鲁国得宰相公仪休拒收一个大夫让管家送来得鲫鱼得故事,赞美了公仪休清正廉明、坚持原则得品质。）

师：好，同学们，通过读书,我们对课文已经有所了解。那么，生字会写吗？请同学们先仔细观察课后生字,看看它得结构,想想怎样才能把它们写好。

七、写字：（如果生字比较多,交流学案时,发现同学们哪些字容易写错＜描红临写）

１、观察生字得字形和结构。

2、教师范写2个生字：“拒”、“宰”。分析起笔、顿笔，分析间架结构。

3、学生仿写。师提醒学生注意坐姿及握笔姿势。

师及时评价学生仿写得字。评价要领：起笔、顿笔、大小、间架结构等。

４、检测生字：师听写后,对子互改,把错误得字纠正两遍。

师：通过课前老师对学案得了解,针对同学们提出得问题进行了梳理,同学们请看:

六、出示自学提示：

公仪休很喜欢吃鱼，却不肯接受她人送来得鱼,这是怎么回事呢?您从中感受到她是一个怎样得人?请同学们默读课文，标画相关词句，并在旁边写出自己得感受。

（巡视时说)师:《公仪休拒收礼物》这个剧本中,有得人物得语言、动作设计特别精彩，比如:公仪休,嗯,刚吃过。（回味似得）鲤鱼得味道实在是鲜美呀!我已经很久没吃鱼了，今天买了一条,一顿就吃光了。公仪休“回味似得”这一动作，让我们一下子就感觉到公仪休真喜欢吃鱼呀!好,在默读思考中要关注这些内容。好，继续！

七、展示任务：

１、读全文，标画出子明、鲁国某管家得言行、神态得词句。谈谈自己得体会。

2、标画出公仪休言行、神态得词句。说一说公仪休是个怎样得人？

3、分角色朗读课文。

４、演一演这个课本剧。

第二课时

【教学目标】

1、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

2、理解公仪休最后一段话得含义，体会公仪休得品格。

【教学过程】

一、导入

1、这节课，我们继续学习《公仪休拒收礼物》齐读课题。(课件出示）

师:读了课文,您感受到公仪休是一个怎样得人，想想课题该怎么读?请再读课题。

2、请看这节课得学习目标。（课件出示）

二、出示展示任务。

1、读全文，标画出子明、鲁国某管家得言行、神态得词句。谈一谈自己得体会。（1、3、12组)

2、读全文,标画出公仪休言行、神态得词句。说一说公仪休是怎样得人?（2、4、