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敦煌莫高窟舞蹈教案

一、课题

敦煌莫高窟舞蹈探究

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够了解敦煌莫高窟舞蹈的起源、发展历程及其独特的艺术风格。

-识别敦煌莫高窟舞蹈中常见的舞姿、手势和舞步。

2.过程与方法目标

-通过小组合作探究敦煌莫高窟壁画中的舞蹈形象，培养学生的观察能力、分析能力和团队协作能力。

-引导学生模仿敦煌莫高窟舞蹈动作，提高学生的身体协调性和表现力。

3.情感态度与价值观目标

-感受敦煌莫高窟舞蹈所蕴含的文化内涵，增强学生对中国传统文化的热爱和民族自豪感。

三、教学重点与难点

1.教学重点

-掌握敦煌莫高窟舞蹈的基本风格特点，包括“S”形曲线造型、手姿丰富多变等。

-理解敦煌莫高窟舞蹈与佛教文化、西域文化等的融合关系。

2.教学难点

-准确模仿敦煌莫高窟舞蹈的细腻动作，体会其中的神韵。

-引导学生深入挖掘敦煌莫高窟舞蹈背后的文化意义。

四、教学方法

1.探究式学习法：组织学生分组探究敦煌莫高窟舞蹈相关资料，如壁画、历史文献等，培养学生自主探究能力。

2.体验式学习法：让学生亲自模仿敦煌莫高窟舞蹈动作，从实践中感受舞蹈的魅力。

五、教材分析

敦煌莫高窟是我国古代艺术的宝库，其中的舞蹈形象是中国舞蹈史上的重要组成部分。教材中可能会包含莫高窟壁画舞蹈形象的图片、对舞蹈风格特点的文字描述等内容。这些内容有助于学生直观地认识敦煌莫高窟舞蹈，但对于其背后深层次的文化融合和历史发展脉络可能需要教师进一步引导挖掘。通过对教材的学习，学生可以建立起对敦煌莫高窟舞蹈的初步印象，为进一步探究奠定基础。

六、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师：同学们，今天我们要开启一段奇妙的艺术之旅。大家先看一下大屏幕上的这张图片（展示敦煌莫高窟的全景图）。有谁能说出这是哪里吗？

学生：敦煌莫高窟。

教师：非常正确！那大家对敦煌莫高窟有多少了解呢？（稍作停顿，等待学生回答）其实啊，敦煌莫高窟里不仅有精美的壁画和佛像，还有非常独特的舞蹈形象。今天我们就来探究一下敦煌莫高窟舞蹈。

（二）小组探究（15分钟）

教师：现在我们分成小组，每个小组都有一些关于敦煌莫高窟舞蹈的资料，包括壁画图片、简短的文字介绍等。大家的任务就是在小组内仔细研究这些资料，找出敦煌莫高窟舞蹈的一些特点，比如舞姿、手势等，然后我们一起分享讨论。

（学生分组探究，教师巡视各小组，适时参与讨论并给予指导）

（三）小组汇报（15分钟）

第一小组代表：我们发现敦煌莫高窟舞蹈的舞姿很优美，很多人物的身体呈现出一种“S”形曲线，看起来很灵动。

第一小组代表：像飞天的形象就很明显，她们的身体在空中蜿蜒扭转，就像一条灵动的蛇。

第二小组代表：我们小组注意到手势，敦煌莫高窟舞蹈的手姿特别丰富，有的手指弯曲像是在拈花，有的手掌摊开像是在承接什么东西。

教师：很棒！那你们觉得这些手姿可能有什么含义呢？

第二小组代表：我们觉得可能和佛教文化有关，比如拈花的手势可能象征着佛法的传递之类的。

（四）动作模仿（20分钟）

教师：刚才大家在小组探究和汇报中对敦煌莫高窟舞蹈有了很多认识，现在我们来亲自体验一下这些舞蹈动作。我先给大家示范一个比较简单的动作，大家看我的身体姿势，微微侧身，腰部弯曲形成“S”形，手臂向上伸展，手指弯曲成拈花状（教师示范）。现在大家跟着我做这个动作，慢慢体会其中的感觉。

（学生模仿动作，教师纠正个别学生的姿势）

教师：大家做的都很不错。现在我们尝试着把几个简单的动作连贯起来，自己创造一小段敦煌莫高窟舞蹈。

（学生自由创作并练习，教师鼓励学生发挥想象力）

（五）文化探究（15分钟）

教师：我们已经对敦煌莫高窟舞蹈的动作有了一定的体验，那大家想一想，为什么敦煌莫高窟舞蹈会有这样独特的风格呢？它和当时的文化有什么关系呢？

学生：可能和佛教文化有关，因为敦煌莫高窟是佛教艺术的圣地。

教师：没错，敦煌莫高窟舞蹈确实深受佛教文化的影响。但除了佛教文化，还有其他的因素吗？

学生：是不是和西域文化也有关系呢？因为敦煌地处中西文化交流的要道。

教师：非常聪明！敦煌莫高窟舞蹈融合了佛教文化、西域文化等多种文化元素，才形成了这种独特的风格。

（六）总结（5分钟）

教师：今天我们一起探究了敦煌莫高窟舞蹈，从舞蹈的动作特点到背后的文化内涵，大家都有了很多收获。希望同学们能继续关注和探索我们优秀的传统文化。

七、作业设计

请同学们选择一幅敦煌莫高窟壁画中的舞蹈形象，写一篇短文描述这个形象的舞蹈动作、可能表达的情感以及你认为这个形象背后的文化意义，字数不少于300字。

八、结语

同学们，敦煌莫高窟舞蹈就像一颗璀璨的明珠，镶嵌在中国传统文化的皇冠上。通过今天的探究，我们只是揭开了它神秘面纱的一角。希望大家在课后能继续深入研究，去发现更多敦煌莫高窟舞蹈的魅力，传承和弘扬我们伟大的传统文化